信息技術能力培訓心得-資料下載頁
2025-09-05 07:19本頁面
【正文】 識和經(jīng)驗為前提，同時，要考慮到學生的差異性，學生在學習中遇到的問題等進行課程資源的針對性開發(fā)。 另一方面，學生也是課程資源的積極開發(fā)者。如圖片、圖書、錄音、錄像、軟件等等的積極開發(fā)者。由于來自于自身生活實際，有著直接的體驗，有利于對事物認識的深入，便于更好地分析現(xiàn)實問題并作為行動的借鑒與指導。學生將自己搜集、整理或開發(fā)的課程資源在課上進行展示，更有利于實現(xiàn)教學中的師生、生生互動，構建良好的教學環(huán)境。 以教師為資源，進行課程資源的開 發(fā)。 教師肩負著開發(fā)、利用課程資源的首要任務。要善于借鑒以往的教學實踐和經(jīng)驗，以課程標準為指引，以專業(yè)知識為依托，進行課程資源的開發(fā)、整合和利用。 課程資源的開發(fā)具有綜合性，因此教師必須要具備課程資源開發(fā)與設計的能力，這主要包括以下幾個方面： ① 掌握有關課程資源開發(fā)和利用的理論。 ② 對新課程理論和課程標準能有較好的認識和把握。③ 對課程中要求學生掌握的知識，教師必須掌握的更深入、更全面。例如：在高中信息技術選修 1《算法與程序設計》第三章的教學中，要創(chuàng)建一個 VB 應用程序，為了讓學生進一步的掌握 “ 事件驅動 ” 這 一概念，教師可以在講解教材原有例子中 “ 事件驅動 ” 方式 Command1_Click()后，增加講解一個 Text1_Change()的“ 事件驅動 ” 方式。這樣，雖然多花了一分鐘，但學生的思維馬上被調動了起來，課堂的氣氛也隨之而活躍起來。通過對教學案例的改進，教學效果得到了明顯的改善。 以生活為資源，進行課程資源的開發(fā)。 課程資源的開發(fā)和利用要源于生活。教師在進行課程資源的開發(fā)與利用時，要緊密地與學生實際生活相聯(lián)系，站在學生的角度對有關的課程資源進行開發(fā)、整合和利用。因為來自生活，所以能夠激發(fā)學生的興趣 和增強他們的情感，也能幫助學生對抽象的概念的理解，以及相關問題的解決，才能具有較高的教學實效性，并且為學生樂于接受，達到課程教學預期的效果。例如，在高中信息技術必修《信息技術基礎》圖表處理 (EXCEL)中的 “ 排序 ” 等知識點講解時，可以利用某次學生的學科測試成績數(shù)據(jù)，進行教學內容的講解，更能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。 信息技術能力培訓心得
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