【正文】 包攬。重大問題必須由黨委集體討論，但不干預(yù)教學(xué)、科研、行政管理的具體事務(wù)。校長負(fù)責(zé)的實(shí)質(zhì)是指校長及以校長為首的行政系統(tǒng)對黨委負(fù)責(zé)，對貫徹落實(shí)黨和國家的有關(guān)辦學(xué)的方針政策、法律法規(guī)負(fù)責(zé)，對全校師生員工辦好學(xué)校的共同的根本利益負(fù)責(zé)。校長要認(rèn)真執(zhí)行黨委的決定，對教學(xué)、科研、行政、后勤等工作的組織 第 18 頁 共 21 頁 實(shí)施全面負(fù)責(zé)。第三，從領(lǐng)導(dǎo)形式上來看，黨委領(lǐng)導(dǎo)是集體領(lǐng)導(dǎo)，校長是行政首長負(fù)責(zé)；同時，黨員校長作為黨委的主要領(lǐng)導(dǎo)成員本身就負(fù)有參與集體領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。特別是不能把黨委與校長的關(guān)系等同于書記 與校長的關(guān)系。 二是把握好厘清工作職責(zé)這個關(guān)鍵。在學(xué)校工作中，黨委與行政的職能要明確，責(zé)任要分清。分清的目的是為了各司其職，各負(fù)其責(zé)，但工作中協(xié)調(diào)配合更重要。學(xué)校的重要工作都需要黨委與行政密切配合。在具體實(shí)施過程中，問題往往出在職責(zé)邊界不清上。問題的關(guān)鍵在于黨委如何統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，校長怎樣獨(dú)立行使職權(quán)。特別是怎樣界定黨委工作和行政工作共同涉及的部分各自承擔(dān)的責(zé)任。法律、條例的規(guī)定都比較籠統(tǒng)，省委的《若干規(guī)定》相對比較具體，但還是有一定的交叉。學(xué)校的 ? 兩會 ? 議事規(guī)則作了一些區(qū)分和明確，但在實(shí)踐中，有時 還有把握得準(zhǔn)不準(zhǔn)和具體操作上到不到位的問題。比如，黨委 ? 討論決定學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定以及教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等工作中的重大問題。 ? 面上而言已經(jīng)涵蓋了學(xué)校的整個工作，盡管明確了 ? 重大問題 ? ，但究竟哪些是重大。哪些不是重大。這次通過學(xué)習(xí)教育部的文件又進(jìn)一步得到了明確，但把握上還會有差異。我個人覺得，這里有一個宏觀、中觀和微觀的問題，就是要處理好黨委會總體規(guī)劃、戰(zhàn)略部署、原則指向的 ? 宏觀決策 ? ，校長及校長辦公會研究相關(guān)政策和實(shí)施方略的 ? 中觀決策 ? ，分管校領(lǐng)導(dǎo)組織 第 19 頁 共 21 頁 實(shí)施的 ? 微觀決策 ? 三者之間的關(guān)系。還有一點(diǎn)，就是目 前黨委會成員中絕大多數(shù)是校長辦公會成員情況下，基本對象相同、分為兩個層面、分別開會研究同一內(nèi)容，這樣的操作形式，就改進(jìn)會議、提高效率來說，又該如何妥善處理。這些都需要進(jìn)一步厘清。 當(dāng)然，一個制度執(zhí)行的好不好，有體制本身需要完善的方面，但也有個人在認(rèn)識、視角、個性、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的不同差異等方面的原因。 二、體會與表態(tài) 自覺堅持和不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是高校領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)、完成使命的關(guān)鍵，是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有政治意識、大局意識和責(zé)任意識的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為一名高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員 ，責(zé)無旁貸。我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等教育法》、《中國共產(chǎn)黨高?；鶎咏M織工作條例》和省《堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的若干規(guī)定》，以及這次督導(dǎo)組推薦學(xué)習(xí)的幾個文件，深入學(xué)習(xí)學(xué)校黨委會和校長辦公會議事規(guī)則。緊密聯(lián)系思想實(shí)際，真正提高對這一體制的重要性、必要性的認(rèn)識，從戰(zhàn)略上深刻認(rèn)識實(shí)行這一領(lǐng)導(dǎo)體制的深遠(yuǎn)意義，從而增強(qiáng)理解、貫徹和執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的自覺性和堅定性。具體做到三點(diǎn)： 。作為黨委副書記、常務(wù)副校長，作為班子副職中的老同志，在貫徹好、執(zhí)行好黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé) 第 20 頁 共 21 頁 制 過程中，承擔(dān)著特殊的責(zé)任。因此，一方面要積極參與黨委的集體領(lǐng)導(dǎo)，參與決策議事，及時向黨委報告工作，重要事項(xiàng)提請黨委會討論決定。并且協(xié)助書記建設(shè)好黨委這個核心、發(fā)揮好這個核心作用；另一方面，既要認(rèn)真協(xié)助校長落實(shí)好黨委的決策，又要在重大事情上當(dāng)好校長的參謀，適時地闡明自己的觀點(diǎn)、立場，為校長在實(shí)施管理中拍板決策提供參考?？傊?，滿腔熱情地支持書記、校長的工作，自覺維護(hù)書記、校長的威信。 。我將一如既往地認(rèn)真執(zhí)行黨委會、校長辦公會議事規(guī)則，充分發(fā)表意見，嚴(yán)守會議紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)會議決定。 作為副職領(lǐng)導(dǎo)，我既是決策的參與者，又是決策的執(zhí)行者。我將按照分工，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。并注意把握好三點(diǎn)：一是明確分管不是主管。要保持助手意識，樂于當(dāng)好配角。在分管工作中，堅持先請示、后布置、再匯報。在行政工作上，要自覺服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，按照校長的決策意圖去認(rèn)真組織實(shí)施。保證政令暢通，支持校長依法行使職權(quán)。對實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題，及時向校長報告，提出補(bǔ)救措施和建議。二是做到到位不缺位。對于分管工作，雖然作為領(lǐng)導(dǎo)，不須事必躬親，但也不能 ? 甩大袖子 ? ，要做好職能部門的帶頭人、指揮者、合作者，加強(qiáng)調(diào)查研究、加強(qiáng)高位協(xié)調(diào)、 加強(qiáng)有效指導(dǎo)。三是保證補(bǔ)位不越位。作為書記、校長的助手，在工作中要主動多考慮、沖在前，但不隨意、擅自拍板表態(tài)，絕不越位。 第 21 頁 共 21 頁 。很多專家和學(xué)者指出，在實(shí)行高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制過程中，要處理好書記與校長的關(guān)系，必須在互信、互補(bǔ)、互通、互讓上下功夫。我覺得這一要求，同樣適合于對我們副職領(lǐng)導(dǎo)成員之間。因此，我將繼續(xù)做到：（ 1）增強(qiáng)互信。把信任建立在對共同事業(yè)的追求上，落實(shí)在振興高專的共同目標(biāo)上，互相尊重，互相信任，坦誠相待，齊心協(xié)力做好工作。（ 2）努力互補(bǔ)?；ハ嘌a(bǔ)臺，好戲連臺。堅持 相互取長補(bǔ)短，拾遺補(bǔ)缺。多一些寬容，少一些計較；既要容人之短，尊重別人的個性特點(diǎn)，更要學(xué)人之長，欣賞別人，由衷贊美別人。相互之間的尊重既是一種美德，也是一種方法和需要。（ 3）加強(qiáng)互通。遇事多作溝通、主動溝通、認(rèn)真溝通。做到趙永賢同志說的：思想溝通、工作溝通、信息溝通、黨政溝通。我覺得，這里的溝通，應(yīng)當(dāng)包括事前的溝通和事后的通報。我總認(rèn)為，多交流多溝通，既能讓別人了解自己、也能使別人理解自己，實(shí)際也是對自己工作的宣傳、推介的過程，何樂不為。（ 4）做到互讓。保持自己一貫的原則：溫良恭儉讓。 ? 成功不必在我，而功力 必不唐捐 ? 。做到得失不計、寵辱不驚。以學(xué)校的事業(yè)為重，一切服從學(xué)校的發(fā)展，一切維護(hù)師生員工的利益，不爭權(quán)不奪利。要時刻叩問我是誰、為了誰、依靠誰，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自身的作用。 以上發(fā)言不當(dāng)之處，請批評指正。