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5篇一:黨員示范崗先進事跡材料-資料下載頁

2025-09-03 01:55本頁面
  

【正文】 班主任的必備條件,用愛的雨露去滋潤學生的心田是教師的天職。班上的一名學生,在入秋時節(jié)仍然穿著涼鞋,這一細節(jié)沒有逃過鄒良柱老師的眼睛。經(jīng)了解這是位貧困生,鄒良柱老師帶頭為她捐款捐物,隨后班上的同學踴躍捐款,解決了 那個學生的燃眉之急。 教師,傳道授業(yè)解惑也。站在三尺講臺上,他深感自己肩上的重擔 —— 既教書又育人。首先要培養(yǎng)學生形成科學嚴謹?shù)膽B(tài)度,扎實掌握理論基礎知識,俯下身去認真學習,反對學風的浮躁。他常說: “ 沒有調查就沒有發(fā)言權,科學來 不得半點虛假。 ” 其次是培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神,樹立正確的人生觀,教育學生不要怕吃虧,常用自己的生活經(jīng)歷和體會教育學生,告誡學生做學問前先要學會做人,學會了做人才能成為有用之人,否則人生的路是走不遠的。他對每一個學生都能做到平等對待,對尖子學生不溺愛,對后進學生不冷 漠,做到了愛而不縱,怨而不棄,以誠相待,溝通心靈,他非常理解和尊重學生的人格,能根據(jù)青少年的特點,曉之以理,動之以情,總是以愛動其心,以嚴導其行,因勢利導的打開學生心靈的大門,他是學生的導師,又是學生的益友。鄒良柱老師的知識領域特別寬, 第 12 頁 共 13 頁 在他那兒總有學不完的東西。對于學生提出的問題他總是靈活運用啟發(fā)式、 “ 回旋后撤式 ” 教學法,常常提醒學生 “ 以前的方法能不能用在這 ” 、 “ 選什么方法好 ” 、 “ 你是怎么想的 ” 等等,不但活躍了課堂氣氛,而且增強了學生的學習興趣和求知欲,使學生的思維始終處在活躍狀態(tài),從而更具靈活性、深刻性和 創(chuàng)造性。教研并舉,以研促教結碩果 鄒良柱老師一手抓教學,一手抓教研,非常重視對教學的點滴積累與總結,先后在省、地級刊物發(fā)表論文十余篇。 2024 年《數(shù)學 “ 看做查導 ” 教學法》獲教育部 “ 十五 ” 重點課題成果獎。2024 年撰寫的《培養(yǎng)學生解題的嚴謹性和技巧性》論文獲國家一等獎。 2024 年《如何在初中數(shù)學教學中實施素質教育》一文獲國家一等獎。 2024 年研討課《平行四邊 形性質》被評為總局優(yōu)質課, 2024 年公開課《與平行四邊形面積有關的問題》被評為分局優(yōu)質課。 2024 年《正方形變換》優(yōu)質課評比中榮獲現(xiàn) 場賽課二等獎。 2024 年獲分局 “ 說、講、評 ” 展示一等獎。 2024 年獲分局第二屆 “ 創(chuàng)新杯 ” 數(shù)學 “ 說、講、評 ” 展示特等獎。 2024 年獲總局第二屆 “ 創(chuàng)新杯 ” 數(shù)學教學展評一等獎。 2024 年在分局第二屆 “ 綠色米都杯 ” 數(shù)學說課在賽一等獎。他在自己搞好教學研究的同時,還帶動和指導其他老師們一起搞好教學與教研工作,數(shù)學組的青年教師,在他的精心指導下,已日趨成熟,絕大部分成了教學和教研的骨干和中堅 第 13 頁 共 13 頁 力量。 柔韌處有剛直,用人文管理激發(fā)教師工作的熱情 “ 人文 ” 顧名思義,即以人為中心,以人的文化為基點,構成的一 種思維體系。鄒良柱老師從 2024 年起開始擔任九年級學年部主任,他總是用人文管理的觀念做好九年級的工作,在教師中營造一種寬松、真誠的民主氛圍。能關注人際之間的溝通與互相接納,拆除人與人心靈上的籬笆,使學校成為一個 “ 有話能說,有話敢說;言者無過,聞者可鑒 ” 的溫馨的、充滿個性碰撞與靈氣揮發(fā)的合作發(fā)展空間。那么,我們的教師能不以學校為家,以教學為中心,以教育學生為己任嗎。一次,學校在安排下午的自習課輔導時,給包括中、老年教師在內的所有任課教師都排了自習輔導課,這些中、老年教師中有許多人的課時量重,他們意見很大,紛紛 跑到
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