5篇一：黨員示范崗先進事跡材料-資料下載頁
2025-09-03 01:55本頁面
【正文】 班主任的必備條件，用愛的雨露去滋潤學生的心田是教師的天職。班上的一名學生，在入秋時節(jié)仍然穿著涼鞋，這一細節(jié)沒有逃過鄒良柱老師的眼睛。經(jīng)了解這是位貧困生，鄒良柱老師帶頭為她捐款捐物，隨后班上的同學踴躍捐款，解決了 那個學生的燃眉之急。 教師，傳道授業(yè)解惑也。站在三尺講臺上，他深感自己肩上的重擔 —— 既教書又育人。首先要培養(yǎng)學生形成科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，扎實掌握理論基礎知識，俯下身去認真學習，反對學風的浮躁。他常說： “ 沒有調查就沒有發(fā)言權，科學來 不得半點虛假。 ” 其次是培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，樹立正確的人生觀，教育學生不要怕吃虧，常用自己的生活經(jīng)歷和體會教育學生，告誡學生做學問前先要學會做人，學會了做人才能成為有用之人，否則人生的路是走不遠的。他對每一個學生都能做到平等對待，對尖子學生不溺愛，對后進學生不冷 漠，做到了愛而不縱，怨而不棄，以誠相待，溝通心靈，他非常理解和尊重學生的人格，能根據(jù)青少年的特點，曉之以理，動之以情，總是以愛動其心，以嚴導其行，因勢利導的打開學生心靈的大門，他是學生的導師，又是學生的益友。鄒良柱老師的知識領域特別寬， 第 12 頁 共 13 頁 在他那兒總有學不完的東西。對于學生提出的問題他總是靈活運用啟發(fā)式、 “ 回旋后撤式 ” 教學法，常常提醒學生 “ 以前的方法能不能用在這 ” 、 “ 選什么方法好 ” 、 “ 你是怎么想的 ” 等等，不但活躍了課堂氣氛，而且增強了學生的學習興趣和求知欲，使學生的思維始終處在活躍狀態(tài)，從而更具靈活性、深刻性和 創(chuàng)造性。教研并舉，以研促教結碩果 鄒良柱老師一手抓教學，一手抓教研，非常重視對教學的點滴積累與總結，先后在省、地級刊物發(fā)表論文十余篇。 2024 年《數(shù)學 “ 看做查導 ” 教學法》獲教育部 “ 十五 ” 重點課題成果獎。2024 年撰寫的《培養(yǎng)學生解題的嚴謹性和技巧性》論文獲國家一等獎。 2024 年《如何在初中數(shù)學教學中實施素質教育》一文獲國家一等獎。 2024 年研討課《平行四邊 形性質》被評為總局優(yōu)質課， 2024 年公開課《與平行四邊形面積有關的問題》被評為分局優(yōu)質課。 2024 年《正方形變換》優(yōu)質課評比中榮獲現(xiàn) 場賽課二等獎。 2024 年獲分局 “ 說、講、評 ” 展示一等獎。 2024 年獲分局第二屆 “ 創(chuàng)新杯 ” 數(shù)學 “ 說、講、評 ” 展示特等獎。 2024 年獲總局第二屆 “ 創(chuàng)新杯 ” 數(shù)學教學展評一等獎。 2024 年在分局第二屆 “ 綠色米都杯 ” 數(shù)學說課在賽一等獎。他在自己搞好教學研究的同時，還帶動和指導其他老師們一起搞好教學與教研工作，數(shù)學組的青年教師，在他的精心指導下，已日趨成熟，絕大部分成了教學和教研的骨干和中堅 第 13 頁 共 13 頁 力量。 柔韌處有剛直，用人文管理激發(fā)教師工作的熱情 “ 人文 ” 顧名思義，即以人為中心，以人的文化為基點，構成的一 種思維體系。鄒良柱老師從 2024 年起開始擔任九年級學年部主任，他總是用人文管理的觀念做好九年級的工作，在教師中營造一種寬松、真誠的民主氛圍。能關注人際之間的溝通與互相接納，拆除人與人心靈上的籬笆，使學校成為一個 “ 有話能說，有話敢說；言者無過，聞者可鑒 ” 的溫馨的、充滿個性碰撞與靈氣揮發(fā)的合作發(fā)展空間。那么，我們的教師能不以學校為家，以教學為中心，以教育學生為己任嗎。一次，學校在安排下午的自習課輔導時，給包括中、老年教師在內的所有任課教師都排了自習輔導課，這些中、老年教師中有許多人的課時量重，他們意見很大，紛紛 跑到
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