5秦朗演講稿五篇-資料下載頁
2025-09-03 01:40本頁面
【正文】 問。 每個月或者每個季度，學(xué)校開展一 次活動，如去 ktv 唱歌、爬山、郊游、燒烤。（ aa 制） 二、讓員工快樂，是你的責(zé)任 高薪可以留得住人，卻無法留住心。你必須想盡一切辦法，讓你的員工快樂，你必須不斷地營造寬松的工作環(huán)境。 你應(yīng)該和教師分享你的夢想，并帶領(lǐng)教師一起實現(xiàn)夢想，你應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教師之間無障礙的溝通，讓教師充分地感受到，你的學(xué)校，是一個可以充滿激情、抱負、創(chuàng)意和快樂的地方。 三、做個 “ 魅力型 ” 的校長 一個成功的校長，應(yīng)該是個既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機會，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長處，并 將我們的豐富的人生經(jīng)驗教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的 “ 崇拜 ” 。 四、提供廣闊的發(fā)展平臺 階梯式晉級制度，優(yōu)秀者可跳級，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這樣做的后果就是把自己累死，同時又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長要做的就是管理好財務(wù)， 第 14 頁 共 16 頁 找到合適的人，做合適的事，同時對教師進行不定時抽查監(jiān)督。 五、提供無微不至的關(guān)懷 按照馬斯洛需求層次理論，人有情感和歸屬的需要，也有尊重的需要。尊重老師，重視老師， 不能只是停留在口頭，我們完全可以從生活的細節(jié)入手去關(guān)注教師，比如有個老師，我曾經(jīng)聽她說過，她很喜歡保羅西蒙的歌，但是又買不到正版的。一個星期后，我買了保羅西蒙的 dvd 送給她，作為對她的獎勵，那老師很驚喜，她一直問： “ 秦老師，你怎么知道我喜歡保羅西蒙。 ” ，我說 “ 我上個禮拜，無意中聽你說起過呀 ” 。 —— 你看一盤 dvd才 50 元，那個老師就從情感上完全認(rèn)同了我，認(rèn)同了我，就是等于認(rèn)同了學(xué)校呀。 六、做教師的 “ 引路人 ” 教師在職業(yè)生涯的每個階段都有不同的需求，作為校長應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫助教 師解決難題，并提供可行性的建議和幫助。 七、該堅守的，還是得堅守 教師犯錯，絕不姑息 一旦制度確定了，你就必須堅決執(zhí)行。同樣的問題只能錯一次。比如有個教師上課遲到了 3 分鐘，我在教師例會上提出了嚴(yán)厲的批評，并按照學(xué)校規(guī)定罰款。但這里還有個問題，制度一定要執(zhí)行，同時也要考慮人性。 第 15 頁 共 16 頁 比如上面說到的那個遲到的老師，被當(dāng)眾批評，又被罰款，心理一定很不高興，過了幾天，我組織教師們?nèi)?ktv（ aa 制），當(dāng)大家都玩得很高興的時候，我突然說，我準(zhǔn)備唱一首歌，并把這首歌送給某某人（就是 那個犯錯的老師），唱得很深情，然后說 “ 我在此向某某老師道歉，我那天語氣太重了，但是我一直認(rèn)為我們是一家人，只有你們都成長了，學(xué)校才能成長。 ” 第二天那個老師不僅不怪我，還和我說感謝。 特別提醒。給老師當(dāng)頭一棒的時候，別忘記了再給點糖。這招對學(xué)生有效，對教師一樣的有效。 絕不挽留，不管是誰 當(dāng)教師提出離開有三種可能。想加工資；想自己開學(xué)校；對學(xué)校不滿意。不管是那種情況，我們挽留了，就被動了。 我的做法是。要離開，可以，但是必須提前一個月（制度里就有）。然后了解想離開的 原因，具體情況具體應(yīng)對。 想加工資。可以，告訴我，我給你；但也請你告訴我，給你加工資后，你能為我創(chuàng)造多少的利潤。 想自己開學(xué)校。送他辦學(xué)所需要的資料，并詳細告訴他辦學(xué)的流程和需要多少資金。讓他知難而退，萬一他很堅決，那至少以后他不敢當(dāng)面和我們對抗。如新東方的胡敏、江博，一個開了新航道集團，一個開了江博激情英語學(xué)校，他們離開了新東方，但是他們又都和新東方保持著友好的關(guān)系。不能成為合作者，也 第 16 頁 共 16 頁 不要成為敵人。 對學(xué)校不滿意。歡迎提出寶貴意見，有則改，無則勉。
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