衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)設(shè)計和反思-資料下載頁
2024-11-22 03:55本頁面
【導(dǎo)讀】本課是本單元第一課時，教材結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境，引。出衛(wèi)星繞地球一圈的需要114分，并提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學(xué)問題。在解決實際問題的過程中，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。算方法估出兩位數(shù)乘三位數(shù)的積的范圍。接著，和學(xué)生一起探索并掌握兩、三位。教材提供了口算、表格算法、拆分連乘、識，但不要求每個學(xué)生都掌握幾種不同的計算方法。重點(diǎn)是討論豎式計算，弄清。課后的試一試，出現(xiàn)了乘法筆算中的多種情況，如乘法中需要進(jìn)位的、乘。進(jìn)設(shè)備，還能向太空播放《東方紅》樂曲，同時進(jìn)行衛(wèi)星技術(shù)試驗等。直到現(xiàn)在，這顆人造地球衛(wèi)星仍然在太空中翱翔，日夜不停地。的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求來看，估算已經(jīng)作為一種運(yùn)算技能和能力來要求。
【正文】 較、發(fā)現(xiàn)口算法、拆分法、列豎式法等多種算法間的聯(lián)系與區(qū)別，滲透了 “ 從舊知識轉(zhuǎn)化成新知識 ”“ 把以前的方法遷移到解決新問題中來 ” 的觀念。這樣的計算教學(xué)教的不僅是知識，教的更是解決數(shù)學(xué)世界諸多問題的工具 —— 數(shù)學(xué)思想方法。做足了這兩方面功課的計算教學(xué)才是完整的，有價值的。 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了一些估算的方法，有了估算的經(jīng)驗，估算教學(xué)可以輕而易舉地完成。但值得思考的是 “ 為什么要求學(xué)生養(yǎng)成估算意識？ ” “ 怎么設(shè)計教學(xué)才不會 ‘ 為了估算而估算 ’ ？ ” 。本課中教師創(chuàng)設(shè)了 “ 快速判斷懶羊羊和美羊羊的答案是否正確 ” 的情境，讓學(xué)生在解決問題中自然而然采用估算策略，不由自主地采用估算方法來解決問題，凸顯了估算在實際生活中的價值，實為估算教學(xué)的一個亮點(diǎn)。 二、仍需探討的問題及解決策略 關(guān)于估算的教學(xué) 在實際教學(xué)中，學(xué)生能采用不同的估算方法對 114*21 進(jìn)行估算，但大多說不出估算答案。如有學(xué)生估成 120*20，但他無法一下子說出 2400 的答案。這源于學(xué)生口算能力的有限，大部分孩子還是需要借助書寫，才能把這么大的答案說出來。 這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上討論時有想法，但沒有把握說出估算的答案。教師當(dāng)時如果能及時意識到這種現(xiàn)象，把估算要求調(diào)整為 “ 你可以怎么估算？ ” ，學(xué)生的想法就能呈現(xiàn)得更多樣。 關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè) 情境的創(chuàng)設(shè)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了讓羊村里的小羊們參與了 “ 選拔宇航員 ” 的活動，引起了學(xué)生的興趣，是一個成功的情境。其中懶羊羊出現(xiàn)過兩次，但兩次都是做錯題，喜羊羊出現(xiàn)過兩次，都是做對題。有的學(xué)生說： “ 根本不用看他們做得怎么樣，只要是懶羊羊，就一定做錯，喜羊羊這么聰明，肯定每次都做對。 ” 如果教師可以想得再細(xì)致 一些，讓臭名昭著的懶羊羊也有做對的時候，讓聰明的喜羊羊也有出錯的地方，更符合正在成長中的四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也更利于教師鼓勵后進(jìn)生，鞭策優(yōu)等生。 關(guān)于計算教學(xué)的評價 計算教學(xué)大多是枯燥乏味，如何使計算教學(xué)擺脫這種狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲望，讓孩子們體驗成功的快樂呢？教師的評價調(diào)節(jié)至關(guān)重要！計算教學(xué)的課堂學(xué)生很難產(chǎn)生奇特的想法，回答大多平平，沒有大的亮點(diǎn)，這就需要教師做一個細(xì)心的發(fā)現(xiàn)者，充滿熱情的鼓勵者。 “ 你能大膽地表達(dá)自己的想法，就是一個大的進(jìn)步。 ”“ 從不知到已知，你在認(rèn)真傾聽。 ”“ 你提的意見跟 老師想的一樣。 ” 教師的語氣將控制課堂的氣場，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，創(chuàng)造輕松愉悅的軟環(huán)境。教師在實際教學(xué)中如果能備足評價的課，將為本課的成功添磚加瓦。 成敗都不是偶然的，教學(xué)中的成功與不足經(jīng)過深刻的反思都將折射出深遂的光芒，在在比賽中反思，在反思中成長。
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