5社會福利院中的青少年社會化問題研究-社會福利院-資料下載頁
2025-09-03 00:33本頁面
【正文】 的時候，便會對與福利院環(huán)境完全不同的社會環(huán)境感到恐懼、茫然和無措，于是對社會便也產(chǎn)生了排斥心理。這是因為青少年的成長需要很多新 第 5 頁 共 5 頁 鮮的刺激，尤其是環(huán)境的刺激，因為這些刺激可以幫助他們不斷地認識自己，充實自己，增強對社會的適應力。 由此可見，像社會福利院這樣的生活環(huán)境，并不具備一個人社會化所必需的所有條件。 學校教育的影響 在現(xiàn)代社會，社會生活知識所含的種類越來越豐富，越來越復雜，家庭已經(jīng)不能勝任這些知識的傳授與教育，因此青少年社會化過程絕大部分是在學校通過系統(tǒng)、科學的正規(guī)教育完成的。此外，學校教育對個體行為規(guī)范的社會化、價值觀念的社會化以及理想目標的社會化也有著重要的影響和作用。［ 6］ 在 XX 縣區(qū)社會福利院，一些青少年院民由于身體殘疾，很少有機會去學校讀書，只能通過與周圍工作人員的接觸和觀看電視節(jié)目來了解社會，樹立自己的世界觀、人生觀和價值觀。然而通過這些途徑形成的價值觀，難免帶有一些錯誤的觀點。此外，由于 缺乏知識，身體行動不便，他們的生活便也非常的單調(diào)和枯燥，這也不利于他們了解社會，認知自我，不能正確地理解各種社會角色的意義。這種脫離了學校教育的社會化，必然會產(chǎn)生一系列的問題，阻礙青少年的健康發(fā)展。
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