5社會主義核心價值觀宣傳教育思考-資料下載頁
2025-09-03 00:22本頁面
【正文】 值觀念和行為準(zhǔn)則，外化為具體的行為，最終轉(zhuǎn)化為自覺追求，互為補(bǔ)充的多樣化的教育路 第 7 頁 共 8 頁 徑值得不斷思考、探索和嘗試。 四、邏輯推理與實(shí)證分析相結(jié)合 無論是中國共產(chǎn)黨的歷史還是中國進(jìn)行 社會主義革命與建設(shè)的現(xiàn)實(shí)都向人們昭示了： “ 思想政治教育 ” 這一學(xué)科屬于社會科學(xué)領(lǐng)域中的一個組成部分，既然是社會科學(xué)，那它就離不開實(shí)證和基本的邏輯推理。社會主義核心價值觀作為思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容之一，要想讓它實(shí)現(xiàn) “ 三進(jìn) ” ，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使之成為人們內(nèi)化于心、外化于行的行為準(zhǔn)則，絕不是空喊 “ 口號 ” ，更不是 “ 口號 ” 喊得越響就越能解決問題。它所講述的內(nèi)容需要言之有物、言之有事、言之有情、言之有理、言之感人。它所提出的論點(diǎn)需要有說服力的論證和論據(jù)來說明支撐，需要大量實(shí)證范例的分析展示以及通過基本的邏輯 推理來讓人們信服。特別是就思想政治理論課教學(xué)而言，當(dāng)前所面對的教學(xué)對象基本上都是 90 后乃至 00 后，他們有著自身的特點(diǎn)：視野開闊，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。加之當(dāng)今時代的大背景，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，青年一代在接受多元文化影響的同時，鑒于世界觀、人生觀和價值觀并未完全成熟，對于互聯(lián)網(wǎng)上紛繁蕪雜的信息缺乏識別、把控能力，迷失于信息爆炸的困境中也是在所難免。實(shí)踐證明，簡單粗暴的高壓手段和既無實(shí)證分析又無邏輯推理的空話，并不可能讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生真正的認(rèn)同和信服，只會徒增敷衍和阻力。因此，思想政治教育工作者，特別是思想政治理論課教 師要懂得 第 8 頁 共 8 頁 用理論、數(shù)據(jù)、史實(shí)、符合邏輯的推理來說明、論證、闡釋自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)和問題，懂得用有理有據(jù)、充滿理性的話語向受教者娓娓道來，這才是宣傳社會主義核心價值觀應(yīng)有的方式。不斷探索和完善在大學(xué)生中傳播社會主義核心價值觀的方式方法，發(fā)揮高校社會主義核心價值觀教育的輻射作用，使社會主義核心價值觀植根民心、惠及民眾還有很長的路要走，高校思想政治教育工作者還須砥礪前行。 參考文獻(xiàn)： [1][2]毛澤東文選（第 7 卷） [m].北京：人民出版社， 1999：232.
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