【正文】 值觀是人們對(duì)社會(huì)存在的反映。是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。價(jià)值觀通過(guò)人們的行為取向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來(lái)，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們行為的內(nèi)部動(dòng)力。它支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。 （一）價(jià)值觀的內(nèi)容 第 21 頁(yè) 共 25 頁(yè) 一方面表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價(jià)值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷價(jià)值事物有無(wú)價(jià)值及價(jià)值大小、是光榮還是可恥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)人們一旦牢固地確立起了某種價(jià)值觀，就會(huì) 對(duì)人的某一社會(huì)生活和實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)的具體的價(jià)值觀念以及情感、意志、欲望等非理性的價(jià)值意識(shí)發(fā)生制約、規(guī)定、改變、更新等作用。 價(jià)值觀有正確和錯(cuò)誤之分。正確的價(jià)值觀是以科學(xué)世界觀和相關(guān)真理為基礎(chǔ)和理論前提的，是以一個(gè)民族的相對(duì)較長(zhǎng)歷史時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的。 （二）價(jià)值觀的重要作用 價(jià)值觀是最高層次的價(jià)值意識(shí)，是價(jià)值意識(shí)的核心；它是人們面對(duì)社會(huì)生活實(shí)踐根本問(wèn)題時(shí)的基本態(tài)度和立場(chǎng)，它是實(shí)踐活動(dòng)的總的精神動(dòng)力、總方向、總目標(biāo)的體現(xiàn)。價(jià)值觀作為文化的核心其重要作用就在于教育民眾、造就新人 。社會(huì)主義核心價(jià)值觀一旦形成，就會(huì)對(duì)人們的思想意識(shí)、道德觀念形成深刻的影響，它深刻地影響著人們尤其是年輕一代的思想意識(shí)成長(zhǎng)，從而造就社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 三、在工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在討論學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，只有把對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀教育作為德育的實(shí)質(zhì)和核心時(shí)，才能認(rèn)識(shí)到德育工作的關(guān)鍵之所在。 （一）堅(jiān)定信念，知榮明恥，強(qiáng)己育人作為一名黨員教師， 第 22 頁(yè) 共 25 頁(yè) 要在工作崗位上實(shí)踐中帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。我認(rèn)為要做到以下幾方面： 首先要堅(jiān)定理想信念，知榮明恥。牢固樹(shù)立社 會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)道德，做好表率。育人先要育己，教人先要強(qiáng)己。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) ? 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ? 的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。努力學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義的思想武器，把理想信念建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，保持清醒頭腦，積極進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，把黨的教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。其次是 ? 德高為師，身正為范 ? 。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力。鄧小平同志說(shuō)過(guò)： ? 一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì) 主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。 ? 教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師不僅要獻(xiàn)身教育，而且必須正確、自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價(jià)值觀及良好的心理素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識(shí)的能力，還要把人生觀、價(jià)值觀、思維方法、為人處事、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，更要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師只有首先給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影澹?第 23 頁(yè) 共 25 頁(yè) 才 會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會(huì)吸引他們自覺(jué)地去接受影響。 三是教書(shū)育人。在課堂教學(xué)中，貫穿滲透 ? 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ? 教育。以行為習(xí)慣為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，讓學(xué)生從 ? 做人、學(xué)習(xí)、生活 ? 中的基本小事做起，做到 ? 做有樣，行有規(guī)，言有范 ? 。通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化、民族愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時(shí)代精神的踐行者。 （二）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系過(guò)程中要注意幾點(diǎn) 必須高度重視核心價(jià)值體系 從理論形態(tài)向社會(huì)心理形態(tài)的轉(zhuǎn)化，使其成為學(xué)生的心理認(rèn)同、自覺(jué)意識(shí)，真正發(fā)揮核心價(jià)值體系的教化作用和規(guī)范功能。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論形態(tài)向心理形態(tài)轉(zhuǎn)化，是一個(gè)價(jià)值內(nèi)在化的過(guò)程，是核心價(jià)值體系實(shí)踐轉(zhuǎn)化的基本前提和重要環(huán)節(jié)。這一轉(zhuǎn)化的主要方式是教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心。 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是要在全社會(huì)確立主導(dǎo)的價(jià)值準(zhǔn)則、價(jià)值規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，作為引領(lǐng)社會(huì)全 體成員價(jià)值行為的 第 24 頁(yè) 共 25 頁(yè) 導(dǎo)向。要使人們的行為準(zhǔn)則符合核心價(jià)值體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用核心價(jià)值體系統(tǒng)一思想、維系人心、指導(dǎo)行動(dòng)，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，樹(shù)立正確善惡觀念。在學(xué)生的教育過(guò)程中，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，如：我校有的高年級(jí)學(xué)生，在聊天的時(shí)候，他們就覺(jué)得要吃好的穿好的，自己認(rèn)為每個(gè)月少了兩千不干，可是，現(xiàn)實(shí)是什么呢，他們是特殊學(xué)生，聽(tīng)力障礙。要達(dá)到這樣的要求很難。我們也了解到以前畢業(yè)的一些學(xué)生，有些好高騖遠(yuǎn)，平凡的工作不做，呆在家里啃老，一天無(wú)所事事，試問(wèn)這就是人生的價(jià)值嗎。單純作為動(dòng)物樣的活著。父母養(yǎng)育了這么多年，不說(shuō)孝敬父 母，連自己的自食其力都成問(wèn)題，也讓自己成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。這樣的人生有多少價(jià)值，又有多少意義呢。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，從而樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀。 （三）充分利用各種課堂教育渠道踐行核心價(jià)值體系 要充分利用課堂教育的主渠道，積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展內(nèi)容豐富形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)、科技、文體活動(dòng)，讓我們?cè)谯`行活動(dòng)中，深化認(rèn)識(shí)，踐行體會(huì)。從而以正確的思想引導(dǎo)人，以正確的行為影響人。我們教師要牢牢樹(shù)立育人責(zé)任，自覺(jué)主動(dòng)承擔(dān) ? 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ? 在校園建設(shè)、在校園踐行的任務(wù)，做忠實(shí)的實(shí)踐 者和代言人，自覺(jué)把育人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使每一門(mén)課程、每一次講授都有利于幫助他們從心靈深處樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)目標(biāo)、學(xué)榜樣、重 第 25 頁(yè) 共 25 頁(yè) 落實(shí)。注重 ? 核心價(jià)值觀 ? 的行為落實(shí)。我們要重點(diǎn)加強(qiáng) ? 養(yǎng)成 ?教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，讓學(xué)生從 ? 做人、學(xué)習(xí)、生活 ?中的的基本小事做起，做到 ? 做有樣，行有規(guī)，言有范 ? ，倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典，提煉經(jīng)典。在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同 ? 核心價(jià)值 ?指導(dǎo)自己行為。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時(shí)代精神的踐行者。在日常管理服務(wù)中，我們要強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)育人成才的影響，在大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育的同時(shí) ，切實(shí)加強(qiáng)管理。好的文明行為將得到鞏固，強(qiáng)調(diào)管理也是教育，并不是片面強(qiáng)調(diào)管理，而是要在管理的過(guò)程中加強(qiáng)教育管理，尤其是注重加強(qiáng) ? 養(yǎng)成 ?教育。教育是為了提高自覺(jué)性，而管理則是使這種自覺(jué)性形成習(xí)慣，使各項(xiàng)管理制度和措施得到貫徹落實(shí)。這不僅是思想道德教育首先要解決的問(wèn)題，也是學(xué)生做人最基本的條件，決定著學(xué)生能否以一個(gè)文明人的姿態(tài)步入社會(huì)。