【正文】 值觀是人們對社會存在的反映。是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態(tài)度反映出來，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們行為的內(nèi)部動力。它支配和調(diào)節(jié)一切社會行為，涉及社會生活的各個領(lǐng)域。 （一）價值觀的內(nèi)容 第 21 頁 共 25 頁 一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小、是光榮還是可恥的評價標準。當人們一旦牢固地確立起了某種價值觀，就會 對人的某一社會生活和實踐領(lǐng)域內(nèi)的具體的價值觀念以及情感、意志、欲望等非理性的價值意識發(fā)生制約、規(guī)定、改變、更新等作用。 價值觀有正確和錯誤之分。正確的價值觀是以科學世界觀和相關(guān)真理為基礎(chǔ)和理論前提的，是以一個民族的相對較長歷史時期的社會實踐為檢驗標準的。 （二）價值觀的重要作用 價值觀是最高層次的價值意識，是價值意識的核心；它是人們面對社會生活實踐根本問題時的基本態(tài)度和立場，它是實踐活動的總的精神動力、總方向、總目標的體現(xiàn)。價值觀作為文化的核心其重要作用就在于教育民眾、造就新人 。社會主義核心價值觀一旦形成，就會對人們的思想意識、道德觀念形成深刻的影響，它深刻地影響著人們尤其是年輕一代的思想意識成長，從而造就社會主義的建設(shè)者和接班人。 三、在工作中踐行社會主義核心價值觀在討論學生思想政治教育工作時，只有把對學生的世界觀、價值觀教育作為德育的實質(zhì)和核心時，才能認識到德育工作的關(guān)鍵之所在。 （一）堅定信念，知榮明恥，強己育人作為一名黨員教師， 第 22 頁 共 25 頁 要在工作崗位上實踐中帶頭踐行社會主義核心價值體系。我認為要做到以下幾方面： 首先要堅定理想信念，知榮明恥。牢固樹立社 會主義榮辱觀，自覺遵守社會公德和教師職業(yè)道德，做好表率。育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學習領(lǐng)會 ? 社會主義核心價值體系 ? 的內(nèi)涵實質(zhì)。努力學習和自覺運用辯證唯物主義與歷史唯物主義的思想武器，把理想信念建立在科學分析的理性基礎(chǔ)之上，增強政治敏銳性和鑒別力，保持清醒頭腦，積極進取，扎扎實實做好各項工作，把黨的教育事業(yè)不斷推向前進。其次是 ? 德高為師，身正為范 ? 。學習優(yōu)秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術(shù)和人格魅力。鄧小平同志說過： ? 一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會 主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。 ? 教師的言傳身教對學生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心理素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態(tài)度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質(zhì)教育過程中進一步發(fā)展學生的個性。教師只有首先給學生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影澹?第 23 頁 共 25 頁 才 會使學生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。 三是教書育人。在課堂教學中，貫穿滲透 ? 社會主義核心價值體系 ? 教育。以行為習慣為重點，培養(yǎng)學生的公民基本素養(yǎng)，讓學生從 ? 做人、學習、生活 ? 中的基本小事做起，做到 ? 做有樣，行有規(guī)，言有范 ? 。通過學科教學進行傳統(tǒng)文化、民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育；培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，鼓勵學生獨立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時代精神的踐行者。 （二）踐行社會主義核心價值體系過程中要注意幾點 必須高度重視核心價值體系 從理論形態(tài)向社會心理形態(tài)的轉(zhuǎn)化，使其成為學生的心理認同、自覺意識，真正發(fā)揮核心價值體系的教化作用和規(guī)范功能。促進社會主義核心價值體系從理論形態(tài)向心理形態(tài)轉(zhuǎn)化，是一個價值內(nèi)在化的過程，是核心價值體系實踐轉(zhuǎn)化的基本前提和重要環(huán)節(jié)。這一轉(zhuǎn)化的主要方式是教育。引導(dǎo)學生正確認識國情和國家發(fā)展形勢，不斷增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標的信念和信心。 建設(shè)社會主義核心價值體系，是要在全社會確立主導(dǎo)的價值準則、價值規(guī)范、價值標準，作為引領(lǐng)社會全 體成員價值行為的 第 24 頁 共 25 頁 導(dǎo)向。要使人們的行為準則符合核心價值體系評價標準，用核心價值體系統(tǒng)一思想、維系人心、指導(dǎo)行動，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，樹立正確善惡觀念。在學生的教育過程中，聯(lián)系學生實際，如：我校有的高年級學生，在聊天的時候，他們就覺得要吃好的穿好的，自己認為每個月少了兩千不干，可是，現(xiàn)實是什么呢，他們是特殊學生，聽力障礙。要達到這樣的要求很難。我們也了解到以前畢業(yè)的一些學生，有些好高騖遠，平凡的工作不做，呆在家里啃老，一天無所事事，試問這就是人生的價值嗎。單純作為動物樣的活著。父母養(yǎng)育了這么多年，不說孝敬父 母，連自己的自食其力都成問題，也讓自己成為社會的負擔。這樣的人生有多少價值，又有多少意義呢。讓學生自己評價，從而樹立學生正確價值觀。 （三）充分利用各種課堂教育渠道踐行核心價值體系 要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設(shè)內(nèi)容。設(shè)計、組織、開展內(nèi)容豐富形式新穎的思想政治、學術(shù)、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會。從而以正確的思想引導(dǎo)人，以正確的行為影響人。我們教師要牢牢樹立育人責任，自覺主動承擔 ? 社會主義核心價值體系 ? 在校園建設(shè)、在校園踐行的任務(wù)，做忠實的實踐 者和代言人，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助他們從心靈深處樹立社會主義核心價值觀，樹目標、學榜樣、重 第 25 頁 共 25 頁 落實。注重 ? 核心價值觀 ? 的行為落實。我們要重點加強 ? 養(yǎng)成 ?教育，培養(yǎng)學生的公民基本素養(yǎng)，讓學生從 ? 做人、學習、生活 ?中的的基本小事做起，做到 ? 做有樣，行有規(guī)，言有范 ? ，倡導(dǎo)學生多閱讀經(jīng)典，提煉經(jīng)典。在學習、生活中認同 ? 核心價值 ?指導(dǎo)自己行為。鼓勵學生獨立思考，敢于超越，勇于創(chuàng)新，做時代精神的踐行者。在日常管理服務(wù)中，我們要強調(diào)環(huán)境對育人成才的影響，在大力加強養(yǎng)成教育的同時 ，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調(diào)管理也是教育，并不是片面強調(diào)管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強 ? 養(yǎng)成 ?教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著學生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社會。