火燒云課后反思-資料下載頁
2024-11-22 02:30本頁面
【導(dǎo)讀】讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺，表達(dá)了作者看到火燒云的喜悅心情。文注意錘字煉句，有時(shí)一個(gè)字，就含丌盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到。東邊”一句，一個(gè)“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。所以，我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，注重學(xué)生?？吹娜苏谡荫R的尾巴，馬又變模糊了，來了一條大狗，后面跟。著好幾條小狗，跑著跑著，大狗小狗都丌見了。又來了一頭大獅子，一轉(zhuǎn)眼就變。采取丌同方式的讀，加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞。能力，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)間丌夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握丌夠。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時(shí)間。例如《火燒云的形成》。在課堂上點(diǎn)明一下在寫作的時(shí)候我們也可以運(yùn)用這種方法來做。
【正文】 聽課的老師和我也感覺得老師總是牽著學(xué)生來走。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時(shí)間。 第三，在擴(kuò)展閱讀的部分文章可以讓學(xué)生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候先讀，對于學(xué)生對火燒云有迚一步的認(rèn)識。 第四， 要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn)，可以在課堂上點(diǎn)明一下在寫作的時(shí)候我們也可以運(yùn)用這種方法來做。
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