【導讀】此教學過程通過學生個體細讀后,采用小組合作、學生互問互答的方式填。通過略讀學生初步掌握文章整體后,學生再進行尋讀,捕捉具體信息細節(jié),加深對文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式,它要求教師設(shè)計好需要查找的信。解決問題、用英語交流和與人合作的能力。迅速找到這些特定的信息和具體的事實。在這教學環(huán)節(jié)中,本人設(shè)計6個問題。閱讀理解能力的素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個方面:一是快速閱讀,二是準確理解。因此,在此過程中,教師設(shè)計一些幫助學生深刻把握課文要旨。在這個教學環(huán)節(jié)中,本人設(shè)計討論、采訪和辯論一共3個任務(wù)活動?;顒?:學生扮演JaneGoodall展開面對面的訪談。此過程是教材內(nèi)容的升華,預計為課堂的?;钌厦鎸щy的勇氣和信心,以鼓勵和激發(fā)他們的創(chuàng)造性。力和合作能力,同時為提高學生英語書寫的能力打下基礎(chǔ)。虐待女嬰的現(xiàn)象,要求學生看完視頻新聞報道后,寫一封信給這些不喜歡女孩的家長,事跡改變他們的落后的觀念,公平地對待女孩。