雨巷教學(xué)課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-22 01:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】詩(shī)歌單元,收錄了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩(shī)篇。巷》排在本單元的第二課，屬于精講課文。分析意象，品味語(yǔ)言，感受充溢于作品的真情。賞方法——通過(guò)意象解讀詩(shī)人的情感。握正確的分析鑒賞方法。成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)?！形蛴晗锖献魈骄俊叱鲇晗锿卣寡由臁钡倪^(guò)程進(jìn)行。境的朦朧美、情感的含蓄美。獨(dú)而惆悵的感情基調(diào)。是由詩(shī)歌韻腳，重疊句子，重復(fù)的詞語(yǔ)造成的。再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。而不說(shuō)成蘭花姑娘，梅花姑娘或是菊花姑娘。丁香未開(kāi)時(shí)形狀像結(jié)，中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。也是愁怨、憂愁、凄婉、容易消失離去的。力，使其在以后的詩(shī)歌閱讀鑒賞中有據(jù)可依，有法可用。符合素質(zhì)教育的要求。1926年參加共青團(tuán)。松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，苦、無(wú)奈和煎熬的進(jìn)步青年?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，月、流水，烏鴉、寒蟬、白云……
【正文】 上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開(kāi)始受到法國(guó)象征派的影響。 1926年參加共青團(tuán)。這首詩(shī)寫于 1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄 。 合作探究 詩(shī)人刻畫(huà)一個(gè)憂郁的丁香姑娘，表達(dá)了他什么樣的情感？ 丁香姑娘 既可以是詩(shī)人的愛(ài)情追求，也可以是同伴或知己，還可以是對(duì)美好理想、人生信念的追求 , 在此主旨下，其他兩個(gè)意象的象征意義也顯露出來(lái) “我” 代表著在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和失落中體驗(yàn)痛苦、無(wú)奈和煎熬的進(jìn)步青年。 雨巷 象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，即黑暗沉悶 的社會(huì) 現(xiàn)實(shí)。 至此我們有領(lǐng)悟了這首詩(shī)歌的第三美 ——情感的含蓄美 總結(jié)拓展 “授之以魚(yú)，不如授之以漁”，為了讓學(xué)生能學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用意象鑒賞詩(shī)歌我設(shè)計(jì)了以下拓展練習(xí)： 搜集整理古代詩(shī)歌中具有象征意義的意象，并分析其象征意義。 教師給出一些實(shí)例：竹、松、荷、月、流水，烏鴉、寒蟬、白云 ……也可以讓學(xué)生自由搜集喜歡的意象，寫出賞析性文字，在下節(jié)課進(jìn)行交流。 雨 巷 謝 指 導(dǎo) 謝
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