5企業(yè)安全生產(chǎn)金點子-資料下載頁
2025-09-02 18:19本頁面
【正文】 ，作為老師，我都要一視同仁，都要嚴格要求。希望某些同學引以為戒，下次我決不放過。 ” 孩子馬上感覺到老師是在說他， 自尊心受到嚴重傷害，從此出現(xiàn)嚴重的逆反心理，不愿上數(shù)學課，一提學習就頭疼，老師說什么也聽不進去，對學習失去信心。 可見，要加強師德建設，就必須將教師的語言修養(yǎng)納入高度重視的地位。 我積累了一些：聽： 他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子。 同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答。 別急，再想想，你一定會說好。 你表達得這么清晰流暢，真棒。 想： 開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦 筋的同學。做： 不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起。 第 16 頁 共 19 頁 你們瞧， 可是大家學習的好榜樣呢?？纯此窃趺醋龅?。 你坐得真端正。注意力真集中。 你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好。 要學會欣賞別人，對于 “” 同學的回答，我們該怎么表示。 1你的進步使老師感到特別高興。 1你真行。（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語： 1啊。你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了。 1你知道的真多。知識真豐富。我們大家要向你學習。 1會提問的孩子，就是聰明的孩子。 1多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子。 1你真聰明。想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友。 1你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽。 1瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快。 你今天進步真大。老師感到特別高興。 2你完成的好極了，如果 能幫助你的同桌，那就更好啦。 第 17 頁 共 19 頁 2你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰。 2真是好樣的，你的作品真的是非常出色。 2為我們的成功鼓掌。 2心動不如行動，讓我們研究吧。 2大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的。 2堅持到底就是勝利。 2別放棄，再試幾次。堅持下去準能行。 2繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好。 努力爭取，老師相信你們是 最棒的。 當然，要使教師的激勵性評價語準確而得體，生動而有效，絕非一日之工。教師評價語在我們的課堂教學中極其普遍，只有老師們多留意自己的教學評價語言，心中有每一位學生的存在，只有嘗試得更多，站得更高，看得更遠，想得更深，注意自己的教學積累，才能使學生獲得求知路上的 “ 別有洞天 ” ，才能在評價中為孩子打開一扇通往更廣闊天地的窗口。這是我們恒久的理想和美麗的期待。 三、運用激勵法的效果： 激勵教育法在我們班開展一年了，經(jīng)過一年的探索，我們班的學生適應學校生活，養(yǎng)成積極上進，避免了學生違 紀違法不良品行的形成，自覺守紀的好習慣；提高了學生的成績和學習的熱 第 18 頁 共 19 頁 情；學生之間養(yǎng)成了積極的合作意識與競爭意識。改變了教師的教育觀念，提高了教師的教育能力；提高了學校的社會聲譽、地位。 四、運用激勵法需要注意幾點： 激勵的同時也需要約束，沒有約束的激勵是不可想象的。在進行激勵的同時，我們也要制定嚴格的規(guī)章制度，靠制度來約束來管理。 激勵學生，關(guān)懷學生并不是一味討好學生，也不是說不能批評學生，更不是當學生在你面前抱怨其他老師、抱怨學校、抱怨社會的時候隨聲附和。關(guān)懷學生是對學 生的理解、寬容、幫助；激勵學生是將學生的自信心和自尊心建立起來。同時，激勵學生是關(guān)懷學生時要把他放在與其他同學的聯(lián)系中，要照顧到其他同學的感受。如果你把你的激勵像聚光燈一樣集中到某個同學身上，那么，一方面，你因為關(guān)心一個人而傷害了其他很多人，不利于整個班級的發(fā)展；另一方面，還可能會使其他同學產(chǎn)生逆反心理。這種心態(tài)可能會使他們最后去孤立這位同學，結(jié)果會適得其反。 總之，在日常的教育管理中，合理、適當運用激勵法，能激發(fā)廣大教師的工作熱情，變被動為主動，化壓力為動力，能更好的發(fā)揮教師的潛力，有效的提升教 育教學的質(zhì)量。合理、恰當?shù)?第 19 頁 共 19 頁 對學生進行激勵，能最大程度的激發(fā)學生的學習熱情。
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