五年級(jí)期中試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第三大題的第4小題。第2小題，第六大題的第3小題?；A(chǔ)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握的比較牢固。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰。到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
【正文】 好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心 理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 吳夢(mèng)
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