人教新課標(biāo)版初中九上紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教案-資料下載頁
2024-11-21 23:16本頁面
【導(dǎo)讀】理解雨果對伏爾泰的高度評價(jià)、對啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)。義行動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解課文。蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)，也很難激起感情的共鳴。所以，這就需要我們從歷史課本、從有關(guān)。封建王朝，目睹封建專制主義由盛轉(zhuǎn)衰，深刻預(yù)見革命必將到來。被稱為“投向舊制度的第一顆炸彈”，標(biāo)志法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的真正開始。利的思想及對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。弘揚(yáng)理性、反對宗教、提倡人權(quán)。性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前審判。性”奉為無上權(quán)威，所以疾呼“理性的最高權(quán)威”。“教導(dǎo)人們走向自由”。
【正文】 “ 他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。 ” 整齊的句子形成強(qiáng)大的抒情氣勢，極富感染力。除了句式，人稱的巧妙變化也為作者情感的抒發(fā)提供了幫助。貫穿全文的幾乎都是第三人稱，作者一般用 “ 伏爾泰 ”“ 他 ” 。但在作者演講基調(diào)漸趨平和，回顧歷史后，作者自然地轉(zhuǎn)為了第二人稱： “ 于是，伏爾泰啊，你發(fā)出厭惡的吶喊，這將是你永恒的光榮！ ”“ 于是，你開始和過去打一場可怕的官司，你為人類的訴訟案辯護(hù)，駁斥暴君和兇神，你勝訴了。偉大的人物，你要永遠(yuǎn)受到祝福。 ” 好像直接面對伏爾泰，將崇敬之意、禮贊之情抒發(fā)得更直接更強(qiáng)烈。 詩意。 作為 19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物，雨果在這篇演講中很好地展現(xiàn)了浪漫主義的語言風(fēng)格。任何一種語言風(fēng)格的形成都是以一定的思想和感情為基礎(chǔ)的，浪漫主義的語言也不例外，在本文激情洋溢的語言背后，是雨果對黑暗現(xiàn)實(shí)與不合理制度的尖銳抨擊，對人道主義的熱切呼喚，而其語言本身，則體現(xiàn)了對比鮮明、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn)。 詩化的語言主要有下面幾個(gè)特點(diǎn)： 鮮明對比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。 生動(dòng)比喻，如：開頭“??，一顆巨星隕落了?！币痪溆帽扔鞯姆椒▉碚f伏爾泰的逝 世。 渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?！? 對于這些語言，應(yīng)聯(lián)系背景來品味，在反復(fù)誦讀中體會(huì)美感和激情。 W w w . ch inae du . co m 7 九 、 課外延伸： 伏爾泰哲理名言積累 這里是我的心臟，但到處是我的精神。 使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。 雖然我不在意你說的每一句話，但我將以我的生命捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！ 激情是使航船揚(yáng)帆的驟風(fēng)，有時(shí)也使它沉沒，但沒有風(fēng)，船就不能前進(jìn)。 十 、 鞏固 測試 (課件展示 )并講評 十一 、布置作業(yè) 朗讀背誦有關(guān)語段，進(jìn)一步體會(huì)雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語 言風(fēng)格。 伏爾泰是偉大的哲學(xué)家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說過嗎？請搜集整理，不少于兩句。 （例：人類最寶貴的財(cái)產(chǎn) —— 自由。 書讀得多而不思考，你會(huì)覺得自己知道的很多； 偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。 書讀得多而思考，你會(huì)覺得自己不懂的越多。） “微笑，就是伏爾泰”。微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。 微笑著面對人生，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。 請以“微笑”為話題，寫一篇演講稿。 課文中，雨果盛贊了伏爾泰在人類文明發(fā)展史上起到的巨大作用。你一 定想進(jìn)一步了解這個(gè)被雨果如此推祟的偉人吧 ?在課外查找有關(guān)伏爾泰生平、創(chuàng)作、思想的資料，與同學(xué)交流。
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