4某年某年學(xué)年度第二學(xué)期園本培訓(xùn)工作總結(jié)-資料下載頁
2024-09-11 14:12本頁面
【正文】 師們在 “ 游戲 ” 中鞏固了對知識的認(rèn)識。 于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同，今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以 “ 幼兒園一日生活 ” 為切入口，選擇演講內(nèi)容。這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手，把自己的經(jīng)驗和困惑講出來。老教師傳授經(jīng)驗，新教師又在 這樣的活動中有了一個解決困惑的機會。為每個老師創(chuàng)造了一個 “ 想說 ”“ 能說 ” 的平臺。 第 6 頁 共 6 頁 在主題學(xué)習(xí)中，我同樣嘗試了一些改革。我打破了以往 “ 我講你聽 ” 的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強的教研模式，被嘗試越來越多的運用到了我們的教研活動中。研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長。整個研討氛圍濃厚了很 多。 [page] 四、今后努力的方向 ，從細致出發(fā)，不忽視任何一個細小環(huán)節(jié)。 （活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。） ，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。 （新教師成長、信息技術(shù)的運用、聽課、備課、評課、反思的能力等） ，將實踐與理論有機結(jié)合 （以年級組獲班級為單位開展） 二 ○ 一三年六月二十六日
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1