人教版高中英語必修4_unit_1_women_of_achievement_第一單元第一課時教學設計-資料下載頁
2024-11-21 21:49本頁面
【導讀】本單元的話題是“談談英倫三島”，通過介紹英國國家的簡要地理概況，探討。。。對社會、對人類的價值和貢獻，展示。學習本單元有助于提高對的認識，了解英美人文的精神，培養(yǎng)學生對英美文化的興趣，建立正確的審美觀和自信心。時是本單元的第一課時,內容包括熱身,讀前，閱讀和理解四個部分。部分提供了本單元的主要閱讀語篇，載有本單元話題“英倫三島”的重要信息，且呈現了本單元的大部分的詞匯和主要語法結構。１．學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。２．根據學生的心理特征，采用視、聽、說的教學方法，從感性認識入手，逐漸上升到理性認識，培養(yǎng)學生運用英語進行表達的。但是他們首次接觸英國，在教學過程中應該注意因材施教。通過本節(jié)課的學習,認識JaneGoodall從事這項工作的重要性，喚起學生理解動物、尊重動物和保護動物的意識。
【正文】 lidation （鞏固運用） 深化閱讀的 2 個問題的討論 四個小組分組，由每組組員分別講訴英格蘭、蘇格蘭、威爾 士以及北愛爾蘭的人文概況、地理位置、氣候 、歷史、文化、語言、現狀等信息。 Step 6 Homework （作業(yè)） 九、教學反思 【設計說明】通過略讀學生初步掌握文章整體后，學生再進行尋讀，捕捉具體信息細節(jié)，加深對文章的理解。尋讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設計好需要查找的信息和具體的事實。利用小組互問互答的方式培養(yǎng)學生的獲取信息、發(fā)現問題、分析問題、解決問題、用英語交流和與人合作的能力。 Step 4 Reading for prehension 【設計說明】閱讀理解能力的素質主要 體現在兩個方面 :一是快速閱讀 ,二是準確理解。兩者缺一不可。因此，在此過程中，教師設計一些幫助學生深刻把握課文要旨（ message）的問題。 Step 5 Consolidation 在這個教學環(huán)節(jié)中，本人設計了討論、采訪和辯論一共 3 個任務活動。 活動 1： 深化閱讀的 2 個問題的討論。 活動 2： 學生扮演 Jane Goodall 展開面對面的訪談。課件顯示下列關鍵詞： 活動 3： 利用所學課文信息內容的辯論活動。 【設計說明】 Step 6 Homework 【設計說明】。
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