【正文】 “ 分層培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、全員培訓(xùn) ” 等形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)大力提升了教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。一是 20xx 年，在華中師范大學(xué)與國家數(shù)字學(xué)習(xí)工程中心聯(lián)合舉辦高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班、優(yōu)秀校長培訓(xùn)班和骨干教師培訓(xùn)班 。二是舉辦全市中小學(xué)校長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。三是舉辦襄陽教育資源云平臺(tái)縣、校兩級(jí)管理員、教研員網(wǎng)絡(luò)教研和教師實(shí)用培訓(xùn)。四是組織全市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程及暑期集中培訓(xùn)，全市 80%以上在職教師分別通過市級(jí)集中培訓(xùn)、校級(jí)集中培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)研 訓(xùn)，其中 1000 多骨干教師參加了國家和省級(jí)培訓(xùn)。 (五 )教育信息化試點(diǎn)工作有新突破。 20xx 年，省教育廳批準(zhǔn)開展教育信息化區(qū)域試點(diǎn)以來，我市緊緊圍繞 “ 探索統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和構(gòu)建擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面 ” 兩個(gè)方面扎實(shí)開展試點(diǎn)工作。一是建立了以市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)、部門合作為基礎(chǔ)，以區(qū)域試點(diǎn)工作專班為抓手，以各級(jí)政府區(qū)域試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為保障的教育信息化協(xié)同推進(jìn)機(jī)制 。二是采取多種形式和手段，將優(yōu)質(zhì)的教育資源覆蓋到偏遠(yuǎn)和薄弱的學(xué)校，逐步縮小了區(qū)域之間、校際之間、教師之間、學(xué)生之間的差異，實(shí)現(xiàn)了均衡。 我市 “ 扎實(shí)推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，保障教育信息化可持續(xù)發(fā)展 ” 以及樊城區(qū)的 “ 多措并舉促進(jìn)應(yīng)用常態(tài)化 ” 教育信息化應(yīng)用入選 20xx 年湖北省教育信息化應(yīng)用典型案例。 二、當(dāng)前我市教育信息化工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) (一 )面臨的機(jī)遇。當(dāng)前，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算、 3D 打印等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會(huì)整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響日趨明顯。黨的以來，特別是中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，黨中央、國務(wù)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的重視程度前所未有。 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 行動(dòng)計(jì)劃、促進(jìn)大數(shù) 據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要等有關(guān)政策密集出臺(tái)，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機(jī)遇：主席在致首屆國際教育信息化大會(huì)的賀信中 “ 積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展 ” 、以教育信息化 “ 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘ 人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué) ’ 的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才 ” 、 “ 堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面 ” 、 “ 通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識(shí)改變命運(yùn) ” 的論述指明了教育信息化工作的 目標(biāo)、方向和途徑。 “ 十三五 ” 期間，進(jìn)一步深入推進(jìn)教育綜合改革、在更高層次上促進(jìn)教育公平、全面提升教育質(zhì)量、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等重要任務(wù)對(duì)教育信息化提出更高要求，也為教育信息化提供了更為廣闊的發(fā)展空間。襄陽市委市政府審時(shí)度勢(shì)高度重視教育信息化工作。 20xx 年 11 月 14 日和今天兩次召開全市教育信息化專題工作會(huì)議，總結(jié)和部署教育信息化工作。 20xx 年教育云工程被納入政府 “ 十件實(shí)事 ” 進(jìn)行統(tǒng)籌實(shí)施， 20xx 年 12 月，襄陽市又被省教育廳批準(zhǔn)為湖北 “ 國家教育信息化試點(diǎn)省 ” 區(qū)域試點(diǎn)，20xx 年以市政府為主導(dǎo)推動(dòng)的信息化試點(diǎn) 工作取得了階段性成果。我們作為教育信息化工作的決策者、執(zhí)行者必須牢牢把握住這一難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，順利完成國家 “ 教育信息化試點(diǎn)省 ” 區(qū)域試點(diǎn)市的任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)襄陽教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (二 )應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)?？藦?qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提出了 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 這個(gè)新概念后，不但提升了一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的層次，也給每一個(gè)人帶來了機(jī)遇、希望與挑戰(zhàn)。那么對(duì)于中國教育領(lǐng)域， “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 又意味著什么呢 ?那就是教育內(nèi)容的持續(xù)更新、教育樣式的不斷變化、教育評(píng)價(jià)的日益多元，一言以蔽之，中國教育正進(jìn)入到一場(chǎng)基于信息技術(shù)的偉大變革中。 那么，襄陽市作為基礎(chǔ)教育大市、強(qiáng)市在全國有影響、在全省有地位，而在當(dāng)前 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 時(shí)代，我市教育信息化環(huán)境和教師信息化素養(yǎng)與教育強(qiáng)市地位還很不相符，與武漢、宜昌等周邊地市也存在著較大的差距。主要表現(xiàn)在，一是部分基層政府領(lǐng)導(dǎo)和校長對(duì)當(dāng)前教育信息化發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，基本信息化設(shè)備設(shè)施建設(shè)落后，信息化環(huán)境建設(shè)嚴(yán)重滯后 。二是部門協(xié)作配合嚴(yán)重缺位。教育信息化是一個(gè)涉及各級(jí)政府、教育主管部門、各級(jí)學(xué)校、每一位教師和學(xué)生的全方位、多部門配合協(xié)調(diào)的全面工作，不是哪一個(gè)部門、哪一個(gè)科室能獨(dú)立完成的，要統(tǒng)籌推進(jìn) 。三是融合創(chuàng) 新力度不夠。主要表現(xiàn)教育管理信息化滯后、政府考核評(píng)價(jià)、可持續(xù)發(fā)展體系尚未建立等。 同志們，當(dāng) “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 第一次納入國家經(jīng)濟(jì)的頂層設(shè)計(jì)的時(shí)候，就意味著 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 時(shí)代的正式到來，教育只有順應(yīng)這一時(shí)代的需求持續(xù)不斷地進(jìn)行革命性的創(chuàng)造變化，才能走向新的境界。襄陽教育，面對(duì) “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 時(shí)代給出的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)教育工作者都必須堅(jiān)定信心，解放思想，聚精會(huì)神，鍥而不舍，全力打造出領(lǐng)先于世界水平的 “ 網(wǎng)絡(luò)新教育 ” 。 三、今后主要工作思路 教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要統(tǒng)籌謀劃、綜合施策、多措并舉地加以推進(jìn)。 (一 )加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)，實(shí)施信息化環(huán)境升級(jí)工程。按照小學(xué)生機(jī)比 10:1，初中生機(jī)比 8:1，高中生機(jī)比 5:1。教師用機(jī)比 1:1 的標(biāo)準(zhǔn)配齊計(jì)算機(jī) (含移動(dòng)終端 )等配套設(shè)備，并及時(shí)更新陳舊設(shè)備，為教育信息化工作推進(jìn)提供基本條件保障。統(tǒng)一規(guī)劃教育城域網(wǎng)建設(shè)。 20xx 年，全市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)帶寬要達(dá)到城區(qū)學(xué)校 100M、城鎮(zhèn)學(xué)校 50M、鄉(xiāng)村學(xué)校 20M 標(biāo)準(zhǔn)。到 2024 年，全市中小學(xué)校班班通教室普及率達(dá)到 100%，寬帶網(wǎng)接入 率達(dá) 100%，設(shè)備完好率達(dá) 95%以上 。構(gòu)建萬兆骨干路由的教育城域光纖網(wǎng)絡(luò)，千兆光纖到校、百兆到桌面， 80%學(xué)校實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無線網(wǎng)全覆蓋。實(shí)施地方特色教育資源體系建設(shè)工程。深度挖掘襄陽本地名師資源，采用多種形式，建成體系完備的地方特色教育資源。充分利用隆中名師網(wǎng)絡(luò)工作室，開設(shè)襄陽名師網(wǎng)絡(luò)課程，逐步完成在線教育課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)名師共享、優(yōu)課共享的泛在學(xué)習(xí)模式。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)襄陽教育公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理與服務(wù)信息化?？茖W(xué)規(guī)劃建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)，逐步整合襄陽教育資源云平臺(tái)、隆中名師網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)、教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)和學(xué) 前教育、職業(yè)教育資源平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)綜合管理和單點(diǎn)登錄。繼續(xù)完善平臺(tái)功能，加快資源建設(shè)與匯聚。通過與省、國家相關(guān)平臺(tái)對(duì)接，形成統(tǒng)一管理、高度共享、彈性可擴(kuò)展的具有區(qū)域特色教育服務(wù)體系，為所有教師、學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和可持續(xù)發(fā)展。 (二 )全面提高我市信息化隊(duì)伍的能力和水平。加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的步伐，啟動(dòng)全市中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，建設(shè)教師專業(yè)成長平臺(tái)，支持校本、區(qū)域培訓(xùn)和研修活動(dòng)的開展。分層次完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系，重點(diǎn)加強(qiáng)教育管理干部和校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)和信 息技術(shù)教師等骨干隊(duì)伍培訓(xùn)。全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，學(xué)科教師每人每年不少于 20 學(xué)時(shí)，專業(yè)教師每人每年不少于 50 學(xué)時(shí)。 (三 )以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。通過專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等 “ 三課堂 ” 應(yīng)用，實(shí)施 “ 一校帶多點(diǎn) ” 、 “ 定點(diǎn)支教 ” 等方式，解決好邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)課程開不齊、開不好的問題。高度重視 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動(dòng)。具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的學(xué)校，每位教師每個(gè)學(xué)期至少利用班班通設(shè)備上好一堂課 。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一節(jié)課遴選出最好的課，通過篩選 形成和匯聚優(yōu)質(zhì)資源。著重開展基于云平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用活動(dòng)。要加大 “ 班班通 ” 應(yīng)用教研力度，指導(dǎo)教師運(yùn)用教育云平臺(tái)資源進(jìn)行教學(xué)。充分利用教育云平臺(tái)、班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等開展課題研究活動(dòng)。目前，承擔(dān)的 “ 十二五 ” 國家級(jí)課題《區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略與發(fā)展模式研究》和湖北省及課題《基于信息技術(shù)環(huán)境下的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式研究》已經(jīng)圓滿結(jié)題。今年是 “ 十三五 ” 開局之年，我們要做好相關(guān)課題的申報(bào)立項(xiàng)，在課題研究過程中要加強(qiáng)與高校和科研機(jī)構(gòu)合作，探索更加科學(xué)、合理的教育信息化發(fā)展項(xiàng)目，探索、總結(jié)適合襄陽地方教育實(shí)際的教育信息化發(fā)展 經(jīng)驗(yàn)，不走或少走彎路，將教育信息化建設(shè)成為鞏固襄陽教育強(qiáng)市地位的有力保障。 (四 )切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善激勵(lì)機(jī)制。各縣 (市 )區(qū)教育局要將教育信息化工作擺上工作日程，作為“ 一把手 ” 工程，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。要拿出貫徹省市工作部署的具體意見，爭(zhēng)取地方黨委政府的重視，爭(zhēng)取本地相關(guān)部門的支持，協(xié)同推進(jìn)教育信息化建設(shè)。同時(shí)，要完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，市教育局將教育信息化工作納入對(duì)各縣 (市 )區(qū)年度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)考評(píng)體系中，從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)施配置、師資培訓(xùn)、資源建設(shè)、融合應(yīng)用等方面進(jìn) 行綜合考評(píng)，對(duì)成績突出的縣 (市 )區(qū)和相關(guān)學(xué)校、教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì) 。對(duì)于消極懈怠、工作進(jìn)展滯后的進(jìn)行全市通報(bào)。各縣 (市 )區(qū)要把信息化工作納入到對(duì)中小學(xué)校的考核指標(biāo)中，要把信息化應(yīng)用納入教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)表彰和常規(guī)教學(xué)的考核中，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)教育信息化工作的有效落實(shí)。 同志們，教育信息化是一個(gè)長期動(dòng)態(tài)的過程，我們將以此次為契機(jī)，把教育信息化工作主動(dòng)融入襄陽市 “ 智慧城市 ” 建設(shè)中，主動(dòng)作為，創(chuàng)新思路，完善措施，打造亮點(diǎn)，為全省 “ 建成支點(diǎn)、走在前列 ”貢獻(xiàn)智慧和力量，為全省教育信息化工作創(chuàng)造一些可以復(fù)制和值 得借鑒的經(jīng)驗(yàn)而努力。 謝謝 ! 看過全市教育信息化工作推進(jìn)會(huì)上的講話的人還看了：