【正文】 區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目、全國教育科學(xué) “ 十五 ” 教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇， 50 余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。 在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國 優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎 。由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際 —— 推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎 。由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。 三、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校 近年來，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持 “ 三個面向 ” 、 “ 兩全方針 ” ，辦好有特色的實驗小學(xué) (辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色 )，不斷完善 “ 三園式 ”( 獲取知識的學(xué)園、健康成 長的樂園、陶冶情操的花園 )學(xué)校，加強(qiáng)了干部教師隊伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的 “ 四一 ”( 每期備一節(jié)最佳教案 。上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課 。每學(xué)年探討一個教改項目 。每學(xué)期讀一本教育理論書籍 )活動及“ 說課 ” 等為主要形式的 “ 校本教研 ” 活動，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅持 “ 三個創(chuàng)新 ”: 理念創(chuàng)新 —— 育人為本，科研興校，教學(xué)相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了 學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞 “ 校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格 +特色 ” 的示范性實驗小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童幸福的童年。 管理創(chuàng)新 —— 淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化 (實行目標(biāo)管理和量化考評 )，科研管理常規(guī)化 (堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立 “ 人出課題，課題出人 ” 的意識 )，課程管理強(qiáng)制化 (嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展 )，品牌建設(shè)人文化 (以人為本，為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才 )。方法創(chuàng)新 —— 以制度建設(shè)為載體 (以制度管人，以情感待人 )，以科學(xué)評價為基礎(chǔ) (以能力用人，以實績評人 )。以教師專業(yè)發(fā)展為己任 (由 “ 教書型 ” 向 “ 科研型 ” 、由 “ 科研型 ” 向 “ 專家型 ” 教師方向發(fā)展 )，以學(xué)生健康成長為目標(biāo) (心智同步，德育為先 。能力為首，樂學(xué)為先 。習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。 )由于工作成績突出，僅 2024 年以來，學(xué)校就先后被授予為 “ 國家教育質(zhì)量管理示范基地 ” 、 “ 全國學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)校 ” 、 “ 全國優(yōu)秀家長學(xué)校 ” 、國家級、省級 “ 語言文字規(guī)范化示范學(xué)校 ” 、 “ 貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位 ” 等。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改 的道路， ___正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌 ?? 也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。 優(yōu)秀校長個人先進(jìn)事跡材料篇 10 劉四清同志，男， 49 歲，中共黨員，中學(xué)高級教師， 20__年 9 月開始擔(dān)任華容三中黨總支書記、校長。近 10 年來，他始終以務(wù)實進(jìn)取的心態(tài)為三中教育教學(xué)的健康發(fā)展而身體力行，堅持用勤奮扎實的工作作風(fēng)管理學(xué)校工作，把一所生源質(zhì)量差，辦學(xué)條件較為落后的山區(qū)薄弱高中打造成了岳陽市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。 一、不懈追求，創(chuàng)實績 20__年 9 月劉四清同志任三中校長以來，他全身心投入 ，全天候負(fù)重，針對三中辦學(xué)條件差，生源質(zhì)量不高的實際，形成了 “ 以內(nèi)因促外因，以質(zhì)量求生存 ” 的觀念，確立了 “ 文化要爭，特色要創(chuàng)，要廣，合格要保 ” 的辦學(xué)目標(biāo)。在管理上，充分利用獎勵性績效工資對教學(xué)工作的調(diào)控作用，調(diào)動老師工作積極性，提高教學(xué)效率 。在德育上，以養(yǎng)成教育為突破口，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣看成工作重心 。在教學(xué)上，以學(xué)生為中心組織教學(xué)，控制教學(xué)難度和進(jìn)度，學(xué)會放棄，確?；A(chǔ)。音美專業(yè)生分文理科各組建一個強(qiáng)化培訓(xùn)班，以第一輪復(fù)習(xí)和低難度的模擬訓(xùn)練為主，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。 20__年到 20__年 ，在縣一中擇優(yōu)招收全縣前 1000 名學(xué)生的不平等招生政策下，三中高考升二本人數(shù)仍然每年保持在 100 人以上，連續(xù)多年獲得市縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校的榮譽(yù)。 20__年，劉四清同志針對華容三中實際，邀請長沙的藝術(shù)學(xué)校來到三中參與合作辦學(xué)，大力打造三中的音體美小專業(yè)特色教學(xué)。一年打基礎(chǔ)，兩年成規(guī)模，三年出成果。 20__年，應(yīng)屆高三 298 人參考， 本科上線共 141 人，其中一二本上線 54 人，特別是音美專業(yè)過二本線 41 人，其中 21 名音樂專業(yè)生全部過二本線。 20__年，三中 301 人參加高考，本科上線 150 人，其中一二本上線 64 人， 17 名音樂專業(yè)生全部上二本線，體育專業(yè) 5 人上二本線。同時，高一抽考、高二學(xué)考成績也名列全縣前茅。學(xué)校辦學(xué)條件也得到了極大的改善，新修了高三教學(xué)樓，教工宿舍樓，教室全面裝配多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師人手一臺手提電腦。三中以厚重的人文底蘊，優(yōu)美的自然環(huán)境，淳樸的校風(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，成為華容教育獨特的風(fēng)景。學(xué)生家長發(fā)自內(nèi)心地說： “ 孩子交給三中，我們就是放心。 ” 二、勤勉工作，做表率 劉四清同志在工作中實實在在地踐行著 “ 勤懇做事 ” 的信條，他始終懷有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，真正做到了 “ 要求別人做到的自己先做到，要求他人不做的自己堅決不做 ” 。他任職校長近十年，愛人和小孩都在華容縣城工作和讀書，他堅持正點上下班，每周在學(xué)校至少住五個晚上。任職以來，他從沒離開教學(xué)一線，堅持在高三年級坐班。從未因私離開校園，從沒因私而少參加一次教研活動。他深入課堂聽課，深入師生了解情況，雙休日心系學(xué)校安寧，寒暑假籌劃校園建設(shè)、教師培訓(xùn)，即使假日也總是忙忙碌碌。作為校長，他一直堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理方面的新思想、新 理念，編寫了《教師如何進(jìn)行學(xué)案式備課及撰寫教學(xué)后記》、《專任教師如何提高課堂教學(xué)效率》等十多篇理論文章，還親自撰寫《華容三中信息化建設(shè)推進(jìn)工作》、《華容三中教學(xué)質(zhì)量形成性獎勵方案》等，他親自指導(dǎo)并參與編寫校本教材《立志愛國，和 諧超越》，真正做到了 “ 力為教育教學(xué)所使，情為師生員工所系，愛為師生員工所施 ” 。用他自己的一言一行化作了一種發(fā)號施令所無法比擬的力量，踐行著他 “ 勤勉奉獻(xiàn) ” 的座佑銘，成功地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教育、教學(xué)、教研的組織者、指導(dǎo)者和實踐者的職責(zé)。用教師的話說是： “ 劉校長用勤勉的作風(fēng)和赤誠的精神帶動了學(xué)校 教職員工的工作熱情。 ” 三、廉潔自律，樹正氣 在現(xiàn)在社會公信力不高，人們對政府和領(lǐng)導(dǎo)充滿猜疑和不信任的環(huán)境下，劉四清同志卻贏得了三中教職員工的普遍信任和衷心擁護(hù)。每年度的行政班子民主測評，三中的滿意度非常高。因為劉四清同志深諳“ 手不長 ” 是做人和工作的至理，無論在工作還是生活中，他始終從嚴(yán)要求自己，廉潔自律，從無以權(quán)謀私的行為。始終奉行 “ 三不 ” 原則，即不貪財、不送禮、不宴請。十余年來，除了假期回家和妻女團(tuán)聚，在學(xué)校里的日子，他堅持一個人買菜做飯，無特殊原因不參加外面宴請，教師們經(jīng)常在菜市場碰到他。新來的教師說 ： “ 聽聞劉校長親自買菜做飯，真是耳聞不如目見。 ” 他公私分明，私人請客自掏腰包，不公款私用。用他自己的話說： “ 對不義之財，不需、不敢、不行。 ” 不僅如此，他對上級單位發(fā)放的獎金都保持淡泊的態(tài)度，在同事中再分配。堅持福利待遇大眾化，不和教師爭高低。這一點在與他共事多年的教師中留下了可貴的口碑。與此同時，他還從制度上為自己設(shè)置 “ 警戒線 ” ，學(xué)校所有基建項目和物資采購，全部民主決策，從不一人說了算，他只參與事前的決策和指導(dǎo)，把握方向 。遠(yuǎn)離項目的運作和實施，擺脫是非 。留心事后的反映，加強(qiáng)監(jiān)督，不留漏洞。學(xué)校定期進(jìn)行民主理 財并及時公開。學(xué)校校 務(wù)、財務(wù)透明，無 “ 密 ” 可保，隨時隨地接受上級領(lǐng)導(dǎo)和教師群眾的監(jiān)督。 20__年，學(xué)校也因此被評為全縣 “ 校務(wù)公開工作先進(jìn)單位 ” 。劉四清同志還熱心公益，盡管他并不富裕，但是他有一顆善良的心，八年前他就開始堅持每年出資 4000 元，資助兩個湘西的貧困學(xué)生讀書，現(xiàn)在他還資助兩名本校的學(xué)生。他說： “ 資助貧困學(xué)生讀書的行動我會一直堅持下去，而且還會把這種思想和理念傳給我的女兒。這是我人生的志愿，也是我引以為豪的事情，我希望在我離世的時候，可以無愧地說，我是一個有益于社會的人。 ” 四、以人為本，聚人心 劉四清同志不只用人格力量贏得了全體教職工的信賴，更用他那人本管理的思想，凝聚著全校的力量，激發(fā)著教職員工的工作熱情。他堅持民主管理，每周一次校委會、每兩周一次教職工大會，每學(xué)期一次民主理財，每年一次教職工代表大會雷打不動。還專門設(shè)立了校長信箱，虛心聽取他人的建議、意見乃至批評。各項制度，各種基建項目都是在民主決策的基礎(chǔ)上實施的。他始終認(rèn)定人是工作的關(guān)鍵因素，堅持以人為本，每學(xué)期與每位教職工至少談心一次，對教職工的思想狀況、工作想法和生活上的困難、問題，他了如指掌。他認(rèn)為，只有讓教職工體會到自己 “ 受到尊重、說 話有用 ” 才會產(chǎn)生責(zé)任感。每年的、在學(xué)校財力許可的條件下，都要盡可能地安排一些福利，解決教職工的生活困難。劉四清同志對教職工的關(guān)愛不只表現(xiàn)在物質(zhì)上，更表現(xiàn)在精神上，對退線教師，做好 “ 尊重 ” 文章。退線干部周炎坤老師六十華誕，學(xué)校特意邀請湘鄂邊詩詞者一百余人，在校 舉辦了隆重的詩文吟誦會，并將與會者唱和的詩文編撰成書，命名為《燭影搖紅》，贈送給周老愛好詩詞的朋友。包曼容老師患食道癌在河南省林縣動手術(shù)，他和值班校長冒著嚴(yán)寒，乘車兩千多里前往探望。包老師不幸逝世，他在第一時間趕到其家里，和其他在校的老師一起為包 老師安排后事。治喪期間，他和校長室的同志自始至終守在學(xué)校，為包老師舉行了隆重的追悼會，并親執(zhí)花圈，送包老師上山。對青年教師，做好 “ 培養(yǎng) ” 文章。把管理的鏡頭瞄準(zhǔn)青年教師的閃光點，抓拍優(yōu)點，及時肯定，聚焦亮點，大力表揚，讓他們感受到 “ 自己是很重要的 ” 。為培養(yǎng)青年教師，學(xué)校每年為每位青年教師訂閱二百多元錢的專業(yè)刊物，每年都組織他們外出學(xué)習(xí)交流，盡可能地幫助青年教師成長為教學(xué)能手。 五、創(chuàng)新思路，謀發(fā)展 人們常說： “ 一個好校長就是一所好學(xué)校 ” 。事實證明，校長科學(xué)的辦學(xué)理念，是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵所在，是提升教育教學(xué)質(zhì) 量的保證。華容三中 “ 關(guān)注過程、重視形成 ” 的目標(biāo)管理，使教職工責(zé)任意識顯著增強(qiáng) 。“ 過程重于實績，態(tài)度重于能力 ” 的導(dǎo)向和制度，使教師養(yǎng)成了同心協(xié)力、勤勉工作的氛圍和習(xí)慣 ?！?不求大求深，只求小而精 ” 的集體備課和教研要求，為教師業(yè)務(wù)成長提供了平臺 ?！?人人都要上好一堂課，人人都能上一堂好課 ” 的任課決策，將許多青年教師推上了畢業(yè)班的講臺。 近兩年來，華容三中迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇，一是華容三中六十周年校慶為時不遠(yuǎn)，二是全縣迎來教育信息化推進(jìn)建設(shè)的高潮。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展， 20__年，華容三中正式啟動 “ 校慶 ” 工程。 優(yōu) 秀校長個人先進(jìn)事跡材料