優(yōu)秀小學教學工作計劃范文-資料下載頁
2025-09-02 12:36本頁面
【正文】 第四，繼續(xù)推進學校的草根研究平臺。繼續(xù)以大學科為平臺開展教學研究活 動，充分發(fā)揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發(fā)展，從而提升全校的教學質量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理念為主 。年級學科組兩周一活動，重點討論本組的推優(yōu)課、先行課，以及下兩周的集體備課教案。 二、完善評價體系，提高課堂教學效率 課堂教學，要不斷變知識傳授為學力構建，變技能強化為情商培育，轉變狹隘的質量觀，深入探索基于學生能力培養(yǎng)的質量生長途徑。要呵護學生的思維品質，注重培育學生開放、靈活的思維方 式。要重視對學生非智力因素 (情商 )的培養(yǎng)，通過調動學生的積極性、能動性，達到質量提高的目的。 在南通市十二字方針的引導下，結合 “ 敏學 ” 課堂研究范式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的效率。從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，為了提高學生的學力，我們設計了《 xx 小學“ 敏學 ” 課堂教學評價表》。其中，學生表現(xiàn)為評價重點，占比 63%，包含 “ 有效預學、獨立思考、適當合作、主動交流、大膽質疑、認真傾聽、善于歸納 ” 七個方面 。教師素養(yǎng)占比 25%，包含 “ 內容科學、善于引導、充分激勵、語言精練、媒體恰當 “ 五個方面 ” 。 總體評價占比 12%。 在聽取推門課、組內先行課、全校推優(yōu)課之后，運用評價表，對課堂教學進行及時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教學效率。 三、搭建活動平臺，培養(yǎng)學生學習品質 鍛造敏學課堂，全面提升教學質量的同時，更要開展豐富多彩的學生活動，讓更多的學生參與到各類活動中來，用活動發(fā)展學生的綜合能力。 語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閱讀知識競賽，高年級進行現(xiàn)場作文大賽 。數(shù)學學科，低年級進行數(shù)學繪本閱讀及數(shù)學日記活動，中年級進行數(shù)學游戲活動，高年級進行解決生活中的數(shù)學問題能 力競賽 。英語學科，三年級進行英語兒歌朗誦比賽，四年級繪本閱讀創(chuàng)作，五年級英語短劇表演，六年級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。 藝體常識學科，也要從學生實際出發(fā)，精心組織，開展各類特色活動，積極參加各級各類比賽。培養(yǎng)學生的學習品質，提升學生的學習能力。 關注學生學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)各年級段必讀書目和薦讀書目，在質量調研中增加相關內容的考查。繼續(xù)利用優(yōu)秀作業(yè)展評，促進學生養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫的習慣
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