【正文】 、班主任專業(yè)化培訓 從本學期開始啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，在原有班主任專業(yè)化培訓的基礎上，根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀，精心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內容，改變傳統(tǒng)的集中培訓方式，充分利用網絡優(yōu)勢，使班主任培訓工作更具有實效性，時代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質教育經驗和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學期將安排 20__年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級研修班的優(yōu)秀學員及參加省級培訓培訓者培訓的優(yōu)秀教師為全區(qū)班主任進行學習匯報，把專家的思想和觀念與實際工作有機地結合起來，為班主任教師提供自身專業(yè) 發(fā)展的具有實效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進學校德育工作的開展。本學期班主任專業(yè)化培訓按要求安排 8 次，培訓內容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。 心理健康教師培訓 (1)切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健康教師提供優(yōu)質、可借鑒性資源。 本學期，繼續(xù)以 心理教師專業(yè)社群 為依托，開展常規(guī)教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二個層級，計劃組織 6 次教研活動。分層級、有針對性的為 教師創(chuàng)設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。 (2)加大力度普及學科專業(yè)知識，使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。 在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發(fā)展的瓶頸。本學期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實心理健康教師的專業(yè)技能。心理學科教師掌握必要的學科專業(yè)知識是開展工作的有 力前提和保障，將心理學科專業(yè)知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結合，有針對性的發(fā)揮學科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設專業(yè)化成長環(huán)境。 德育主任培訓 由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟悉德育工作的特點，了解基本的德育工作的內容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓工作和內容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供 幫助。 (二 )新任班主任培訓 4 月份，我們將根據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關于《香坊區(qū)中小學德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以為統(tǒng)領，以全面提高我區(qū)中小學班主任隊伍素質為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區(qū)中小學 20__年 9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處?(含在專業(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任 )進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。 (具體要求見培訓方案 ) 二、班主任專業(yè)化培 訓驗收總結表彰大會 班主任專業(yè)化培訓第一階段的驗收工作已經結束，上學期我們又將三年的班主任專業(yè)化培訓進行材料匯編，共匯編 《清風徐來水波不興 經驗匯編》、《執(zhí)子之手與子偕行 名優(yōu)集萃》、《百舸爭流千帆競技課例推介》、《細雨無聲鉛華洗卻 案例精選》、《上善若水心海揚帆 心理探究》等五本書。 3 月末我們將召開香坊區(qū)班主任專業(yè)化培訓驗收總結表彰大會，總結經驗，提供借鑒，并啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，圍繞 班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生 為線索， 充分發(fā)揮 清風徐來 網絡工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網絡社群模式，通過案例教學展開深入學習、交流和研討。 三、組織參加哈市 水保杯 德育實踐活動課大賽 參加哈爾濱市教育研究院德育教研室與環(huán)保局聯(lián)合舉辦的 水保杯 哈爾濱市德育實踐活動課大賽。具體時間我們會根據(jù)上級部署進行安排。 四、心理健康教育工作 本學期以 聚焦有效教學、構建生命課堂 為主體工作宗旨，發(fā)揮 心理健康教師專業(yè)社群 總體優(yōu)勢，從加深學科教師專業(yè)技能入手，整合心理健康教育資源，優(yōu)化教研活動內容及形式，以提升教師的專業(yè)素質，進一步推進心理健康教育 工作的開展和深入，為心理健康教育的可持續(xù)性發(fā)展做好基礎，為打造一批高素質、精業(yè)務、強能力的心理健康教師專業(yè)化隊伍提供保障。 充分利用網絡資源優(yōu)勢，繼續(xù)完善 百合心理工作室 及 心理教師專業(yè)社群 建設，發(fā)揮其輻射作用。 繼續(xù)完善 百合心理工作室 建設，發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，做到資源共享、傳播迅捷、實時互動，為一線教師提供優(yōu)質的心理健康教育資源，使其真正成為全區(qū)中小學心理健康教師自我研修及自我展示的平臺。 心理教師專業(yè)社群 建設方面，繼續(xù)發(fā)揮廣泛交流、拓寬視野、相互監(jiān)督的作用，在心理教師群體里形成一種良好的拓 展專業(yè)知識，提高實踐、反思、探究能力的態(tài)勢。本學期各專業(yè)社群要定期組織開展 3次專項社群活動，本社群針對共性的問題自設主題，由組長統(tǒng)一安排部署展開活動。 結合 心理教師專業(yè)社群 模式，定期開展心理健康學科劃片教研工作。 在常規(guī)教研活動的基礎上，以 心理教師專業(yè)社群 (5 個 )為單位，定期開展劃片教研工作。帶領學科教師深入中小學，做到重心下移，加大心理調研力度及針對性，真正走進學校、走近學生，創(chuàng)設互動交流共享的氛圍，增強實效性。 積極籌備省第二屆 龍心杯 心理健康活動課大賽。 積極做好省第二屆 龍心杯 心 理健康教育大賽準備工作，對參賽教師進行全面培訓，使參賽教師在省級賽課中展示出我區(qū)心理教師的風采。 開展香坊區(qū) 心理情景劇 展示活動。 5 月下旬進行香坊區(qū) 心理情景劇 競賽展示活動。 心育 講師團，陽光送愛心。 6 月中旬對我區(qū)成高子鎮(zhèn)大嘎哈小學、和平小學進行 心育講師團陽光送教 活動。 為進一步規(guī)范心理咨詢室的常規(guī)建設提供技術支持，力爭 90%的學校達到市教育局規(guī)范化心理咨詢室的標準。 五、德育科研課題研究 進一步規(guī)范德育課題的研究，提高問題意識和研究意識，注重問題的實用性和研究過程實效性及優(yōu)秀成果的推廣。對課題學校進行階段性檢查與驗收，使課題研究規(guī)范化。重點開展國家級課題 開發(fā)心理健康潛能，提高學習效能 等課題的研究。開展省級重點課題 中小學班主任隊伍專業(yè)化建設的對策研究 、 在活動中增進教師心理健康方法的研究 等四項課題研究。本學期協(xié)助省市組織通鄉(xiāng)小學省級課題區(qū)域成果展示活動。 六、發(fā)揮網絡培訓優(yōu)勢 繼續(xù)發(fā)揮網絡培訓優(yōu)勢，做好德育部各個網絡工作室的正常運轉工作。加強香坊區(qū)德育工作網絡社群活動的監(jiān)督指導。開展 行之有效的社群活動。根據(jù)德育工作網絡社群的運行情況，在 6 月中下旬開展德育工作校際之間交流觀摩活動，充分為學校提供德育工作的展示平臺，每個社群推薦一所學校進行展示。同時學期末將對德育工作室、網絡社群工作進行總結表彰，進行德育工作網絡社群的各項評選工作。 學校教師研修工作計劃精選篇 10 為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。 一、指導思想 以 “ 求真、求實、求效 ” 的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。 二、研修要求 提高自 身素質。 具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。 加強理論學習。 通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。 立足常規(guī)教學。 潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。 三、研修內容 按照個人工作特點制定三年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實 踐中學習。在工作中思考，在思考中實踐。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。 鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握習作類型及習作難點。 課堂教學 精心設計和組織每一節(jié)課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好詞匯和語法的學習，認真學習別人的教學案例，認真上好每一節(jié)課。 ⑴ 積極參與教研活動。 ⑵ 注重對優(yōu)秀教學案例的分析。 撰寫經驗 撰寫教學反思，參與教研活動，取長補短，共同進步。 及時歸納和總結自己的研修體會 在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發(fā)現(xiàn)問題，調整下一年的個人研修方案。