4某年教學(xué)研究活動個人年終工作總結(jié)-資料下載頁
2024-09-08 05:16本頁面
【正文】 似，學(xué)生在接受新知識時往往會受舊經(jīng)驗的干擾。這是負遷移作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學(xué)生突破難點，消除舊知識向遷移作用。 改錯練習(xí)。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué) 第 4 頁 共 4 頁 生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 其中 ① 是針對學(xué)生法則中被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個數(shù)的lsquo。0rsquo。的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的。 ② 是針對學(xué)生對余數(shù)的位置不理解而提出來的。 ③ 是 針對補 0 有模糊認識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。 三年級是連接小學(xué)低年級和高年級的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個過渡關(guān)鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規(guī)律，善于把握學(xué)生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學(xué)質(zhì)量不會再是難題。
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