課堂音樂教學反思范文-資料下載頁
2025-08-30 04:03本頁面
【正文】 用語言簡述后，我讓孩子們帶著介紹的一知半解聽音樂，說說初聽后的感受。很多孩子都發(fā)現(xiàn)了曲首的音樂旋律強，好像有很多樂器在演奏，快結(jié)束時音樂旋律很弱，好像都沒有演奏者了。我在肯定孩子們的發(fā)現(xiàn)后，我要求孩子們再聽音樂，在聽到有演奏著的離開時 “ 舉手 ” 示意我。有了針對性，孩子們聽的自然也就認真了。 隨著故事的發(fā)展，我將聽賞曲目引導到《第九十四交響曲》上，從它的別名《驚愕》上來激發(fā)學生聽賞的興趣。為了保持學生們的興趣，我沒有要他們聽全曲感受為什么叫 “ 驚愕 ” ，而是讓他們先聽樂曲短小的主旋律。旋律中的 ff 記號，讓孩子們 “ 驚愕 ” 的不得了，對樂曲的聽賞興趣也有了。接著，我讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)書上書寫的主旋律中，是什么記號讓他們覺得 “ 驚愕 ” ，從而引入對力度記號的學習。通過 “ 拍手 ” 和 “ 模唱 ” 干活搜力度加號的變化后，再來聽《第九十四交響曲》，學生對力度記號改變樂 曲風格的表現(xiàn)方法也有了一個了解。 這堂聽賞課，孩子們參與是非常積極的，在對力度的表現(xiàn)上也是非常的有興趣。教師通過講解、提示，啟發(fā)了孩子們的思維，激發(fā)了他們的聽賞興趣。無聊的交響樂也能靜下心來聽賞了，音樂知識的學習也不再枯燥，為孩子們今后的感受和鑒賞積累了一定的經(jīng)驗。 課堂音樂教學反思范文
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