23遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計李華-資料下載頁
2024-11-21 04:15本頁面
【導(dǎo)讀】情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。利用“問題探討”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 → 實驗觀察，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，獲得感性認(rèn)識 → 觀察圖解，認(rèn)識核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點及其功能。1985年Jefferys博士首先將DNA指紋技術(shù)應(yīng)用于法醫(yī)鑒定。1989年該技術(shù)獲美國國會批準(zhǔn)作為正式法庭物證手段。我國警方利用DNA指紋技術(shù)已偵破了數(shù)千例疑難案件。針對問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實驗內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實驗。鞏固強(qiáng)化，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)。
【正文】 性。與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈，遺傳信息就貯存在其中。（用數(shù)字變化推理所謂遺傳信息的變化和內(nèi)涵——排列和組合的數(shù)學(xué)思想）認(rèn)識到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。根據(jù)這一部分的特點，課后可以試著制作DNA連接模型，回校后互作比較。充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，感知知識的形成，突出重點系統(tǒng)小結(jié),反饋與矯正小結(jié)：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA和RNA兩大類，組成它們的基本單位是核苷酸。通過染色可以觀察到DNA和RNA在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的結(jié)構(gòu)特點及功能。但實際上還必須有更多的知識儲備才可以更清晰的認(rèn)識，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。說出核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點及功能。完成練習(xí)。拓展探究：課后利用各種途徑了解DNA指紋鑒定的有關(guān)原理。鞏固強(qiáng)化，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力。
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