5如何加強校園安全工作，杜絕校園欺凌事件發(fā)生思考和對策-資料下載頁
2025-08-29 01:24本頁面
【正文】 凌行為，應(yīng)當采取什么樣的干預(yù)以及補救措施，可能的后果及紀律處分等。第二，學校對校園欺凌行為采取零容忍政策，并有權(quán)進行行政處罰。第三，學校關(guān)注學生的心理健康教育和心理疏導(dǎo)，并向社會組織購買服務(wù)，加強對青春期學生的心理引導(dǎo)。第四，學校重視對學生反欺凌意識的培養(yǎng)。學校開設(shè)相關(guān)安全課程，其中包括生活和安全常識、成人教育、保證人身安全等內(nèi)容。 強調(diào)家庭責任和教育作用。明確家長對 孩子的管教責任，當未成年人因欺凌行為被送到法院，父母也要共同進入司法程序，承擔所有可能面臨的民事賠償責任。重視家庭環(huán)境影響和家庭教育作用。如父母在管教方法上出現(xiàn)問題，法院應(yīng)要求父母學習如 第 9 頁 共 10 頁 何合法合理管教子女。 發(fā)揮媒體導(dǎo)向功能。一方面，為減少大眾傳媒中蘊含的暴力因素對學生帶來負面影響，媒體應(yīng)審慎處理暴力的傳播。另一方面，加強反校園欺凌的媒體傳播。建立專門的青少年反欺凌網(wǎng)站，主要包括對反欺凌政策和法規(guī)的宣傳，對欺凌行為的界定和認識，分析易遭受和實施欺凌行為的人群，學校、社區(qū)、不同角色的公眾如何應(yīng)對和處 理欺凌行為等，并且被欺凌者可以通過網(wǎng)站進行求助。 注釋： ① 校園欺凌。是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 ② 心理。心理是指生物對客觀物質(zhì)世界的主觀反應(yīng)，心理現(xiàn)象包括心理過程和人格。 ③ 拜金主義。是一種金錢至上的思想道德觀念，認為金錢不僅萬能，而且是衡量一切行為的標準。 ④ 網(wǎng)絡(luò)暴力。是一種 暴力形式，它是一類在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，人們習慣稱之為 quot。網(wǎng)絡(luò)暴力 quot。網(wǎng)絡(luò)暴力能對當事人造成名譽損害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為和違 第 10 頁 共 10 頁 法犯罪行為，亟待運用教育、道德約束、法律等手段進行規(guī)范。 參考文獻： 國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會向全國發(fā)出《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》 《變態(tài)心理學》（王建平 2024 年北京大學出版社） 《中國臨床心理學雜志》（姚樹橋雙月刊） 作者姓名：李作文 工作單位： XX 省 XX 縣區(qū) XX 縣區(qū)松山鎮(zhèn)鞍子山小學 如何加強校園安全工作，杜絕校園欺凌事件發(fā)生思考和對策
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