位置與坐標(biāo)說課稿-資料下載頁
2024-11-21 03:50本頁面
【導(dǎo)讀】說課標(biāo)從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行說明。初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四大領(lǐng)域。本章內(nèi)容《位置與坐標(biāo)》屬于“圖形與幾何”這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。好八年級下冊圖形的平移、九年級反比例函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)。本章教材的編寫突出了科學(xué)性、整體性、過程性，有利于整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。章節(jié)之后設(shè)有習(xí)題，滿足了不同層次學(xué)生的需求。序漸進(jìn)有序編排。各部分內(nèi)容循序漸進(jìn)，螺旋上升，既有橫向聯(lián)系，又。程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)采取定性評。價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合多樣化評價(jià)方式。評價(jià)主體多元化。勵(lì)為前提、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲為目的。法，提高教學(xué)的有效性。我的說課到此結(jié)束，謝謝！
【正文】 理布置難以適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，進(jìn)行終結(jié)性評價(jià) 或者采取延遲性評價(jià)。 【對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)】 對學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的主動程度，采用激勵(lì)性語言評價(jià)方式，以尊重鼓勵(lì)為前提、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲為目的。 【評價(jià)方式多樣化】 教師評價(jià) 學(xué)生互評 小組評價(jià) 家長評價(jià) 說課程資源的開發(fā)和利用 文本資源：（教師教學(xué)用書，教材，練習(xí)冊），對課本例題、習(xí)題的開發(fā)和利用。模仿中考題 對教材例題、習(xí)題進(jìn)行一題多問、一題多變一題多改編，讓學(xué)生在一題多學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)的魅力。 信息技術(shù)資源：利用計(jì)算網(wǎng)絡(luò)下載課件和視頻，并加以修改運(yùn)用。或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動態(tài)演示軸對稱與坐標(biāo)變化，使教學(xué)效果更形象直觀。 社會資源：走進(jìn)圖書館查找數(shù)學(xué)相關(guān)知識、開闊眼界。 生成性資源 :利用小組合作和師生交流過程中產(chǎn)生的新問題、新方法，提高教學(xué)的有效性。 結(jié)束語 ：總之，課標(biāo)是主干，教材是枝葉，我們的教學(xué)是陽光雨露，只有三者的融洽結(jié)合，才能使學(xué)生這棵樹枝繁葉茂茁壯成長！ 我的說課到此結(jié)束，謝謝！
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