多細胞生物體的組成說課課件-資料下載頁
2024-11-21 02:39本頁面
【導讀】本節(jié)課在本章中起著承上啟下的作用；種方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使每個學生都得到充分的發(fā)展。人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。養(yǎng)成學生的實驗操作能力、觀察能力、提出問題、解決問題的能力，與他人的。通過實驗與交流，讓學生體驗合作的樂趣，注重個人安全健康，激發(fā)學生熱愛。生命、熱愛生活的情感。堂教學，做“小老師”、使他們講有所得，觀有所思，練有所獲，洋，從而獲取知識，培養(yǎng)能力。本課采用實驗、觀察發(fā)現、討論、游戲等教學方法。學質量和效率，激發(fā)興趣，在興趣中獲得成功。門見山引出本課的課題。學生對新知識的好奇和探求之心。根、莖、葉、花、果實、種子。生理功能的結構。內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。學生有一種到達彼岸的力量。這幾個環(huán)節(jié)對本課進行了說明。我的說課到此結束。謝謝各位老師，各位評委。
【正文】 花 黃花菜 種子 反饋練習： 設計 A、 B、 C三組不同層次的練習題，把 學生分為四個組，每組必答 A組、 B組題， C組題作 為搶答，答對一題發(fā)給一個小紅花，以獲得最多一 組為獲勝組，用掌聲向他們表示祝賀，使學生在愉 快的氣氛中結束學習，使學生在學習中體會了成功 的喜悅。 小結：找學生談收獲、感想，提高學生的歸納、總結能力。 教 學 小 結 談一談，你有什么收獲？ 舉例說明 ： 人體的某個系統(tǒng)需要其他系統(tǒng)的配合，才能完成其生理 功能？ 板 書 設 計 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課 內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。 多細胞生物體的組成 人體的結構層次 植物體的結構層次 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體 細胞 組織 器官 植物體 總結： 教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的原則，把探究的主動權交給學生，給學生多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，讓學生有一種到達彼岸的力量。 以上， 我是從教材處理、教法學法、教學過程、說板書設計這幾個環(huán)節(jié)對本課進行了說明。 我的說課到此結束。 謝謝各位老師，各位評委。
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