抗日英雄楊靖宇教學反思-資料下載頁
2024-11-21 02:01本頁面
【導讀】們認為英雄就是能夠為國家的利益而獻身的人。又引導學生談談自己。學生都很自豪，因為楊靖宇是河南人，是我們河南的英雄。于是，讓學生自讀課文，做好批注。在學生自己理解的基礎上，在這個時候，我告訴學生：這是一篇典型的記敘文，記敘文講究。六要素，事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。于是引導學生交流，故事的經過和結果，理清了文章的層次。從故事的經過里，體會楊靖宇的“英雄”之處，學生體會很好。沒有一粒糧食……概括故事的梗概就好了。
【正文】 旋了五天五夜；他彈無虛發(fā)；面對敵人的誘惑不動搖；這樣一個英雄肚子里竟然沒有一粒糧食 ……體會出了 “英雄 ”之所在。 在教學的過程中，遺憾的是沒有抓住契機，及時讓學生概括課文梗概。如果我能在教給學生記敘文的六要素的時候，事實加以引導，概括故事的梗概就好了。遺憾啊！
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