【正文】 、產(chǎn)業(yè)發(fā)展到戶、素質(zhì)提升到人、幫扶責(zé)任到人、檔案建立到人，確保扶貧到戶政策全面落實。同時，根據(jù)實際情況及時做好大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)錄入。為實施分類扶貧、制定幫扶計劃和措施、確定扶貧內(nèi)容、方法、途徑和落實各項惠農(nóng)政策提供可靠依據(jù)。 2024年底，全村共 有貧困戶 37 戶 168 人。 2024 年底完成脫貧 19 戶101 人。力爭到 2024 年年底完成脫貧計劃。 緊緊圍繞馬鈴薯這一支柱產(chǎn)業(yè)，今年秋覆膜中，我時常深入 第 18 頁 共 22 頁 地頭指導(dǎo)做好土地深松工作，及時跟進(jìn)覆黑膜工作，保證土壤水份，做好馬鈴薯種植這一支柱產(chǎn)業(yè)。半年來，我先后走訪農(nóng)戶50 余戶，征求意見建議 60 余條，化解矛盾糾紛 8 件。同時，我對排查出的問題，建立了工作及銷號臺賬，抓早、抓小、抓苗頭，有效解決群眾最關(guān)切的修路、吃水、用電、住房、上學(xué)、增收等方面的困難和問題。 第五篇。精準(zhǔn)扶貧心得體會本學(xué)期我擔(dān)任二年級 的思品與法治教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。 一、具體幫扶措施 ，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。 ，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔 第 19 頁 共 22 頁 導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。 （ 1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求 ，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。（ 2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難， 哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。（ 3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。 二、總結(jié)體會 要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺 第 20 頁 共 22 頁 點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生 的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民 主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。 關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：（ 1）做到 ” 真誠 ”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn) ” 有假 ” ，那么教師所做的一切都會被看作是在 ” 演戲 ” ，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說： ” 老師是說給我們聽的，才不是那么回事。 ”結(jié)果是真的也變成假的了。（ 2） ” 接受 ” ，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。（ 3）做到 ” 理解 ” 二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向 ” 自我學(xué)習(xí)、自我管理 ” 的轉(zhuǎn)變。 了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 第 21 頁 共 22 頁 必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“ 朋友 ” 和 “ 知心人 ” ，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因 。總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師幫扶后進(jìn)生工作方案 一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和 諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，在上學(xué)期后進(jìn)生 幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展 “ 教師幫扶后進(jìn)生 ” 的活動，具體實施方案如下： 二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組 三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織 第 22 頁 共 22 頁 習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至