【正文】 的言傳身教，讓我終于明白：其實 “ 新課程 ” 倡導老師所追求的是，我與孩子一起學習，讓孩子在我的引導、點撥下，進行個性化的學習、發(fā)揮與發(fā)展。我在教學中的角色，不再是高高在上的老師，而是和學生們一起活動的參與者、組織者。 我把這種觀念運用于教學中，漸漸我發(fā)現(xiàn)我的課堂發(fā)生了變化。以前，我的課 堂語言更多是命令、指揮的語氣， “ΧΧ ，坐好 !” ，學生做不到符合我的要求時，我總是 “ 同學們應該 ??” 。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的積極，課堂氣氛不活躍 。這個學期，由于課堂觀念的改變，我的教學語言更多的是 “ 讓我也來評一評 ??” ， “ 我也來夸一夸 ??”“ 我先來說一說 ??” ，使自己成為學生中的一員。這不僅創(chuàng)設了民主和諧的課堂氛圍，更重要的是學生通過老師這參與者的示范，就清楚明確自己應如何作答，掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變 得活躍起來，課堂中， “ 老師，我來 !我來 ”“ 老師，還有 !”“ 老師，我有不同意見 ” 的聲音此起彼伏，可熱烈拉 !學生的思維猶如百花盛開，漸漸形成樂說、愛說的良好學習習慣。 重視培養(yǎng)學生的課堂學習習慣。 學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無縫，這可凝結了老師可能不止一個學期的時間進行訓練，培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平時上課沒有考慮培養(yǎng)學生習慣，到了公開課之前，就向學生提出要求，沒有落實的要求當 然就不能做好，于是效果就可想而知了。 根據(jù)實際調整教學策略，彰現(xiàn)教師智慧。 教師的智慧是動態(tài)生成的，是老師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應變能力，以及及時調整教學策略的能力。而且現(xiàn)在 “ 新課程 ” 提倡，保護學生獨特的感受，張揚學生的個性。故此我們教師首先對教材要熟悉，有自己的理解與立場，以免出現(xiàn)被學生牽著鼻子走的情況。其次，要根據(jù)學生實際來調整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，因為這兩次公開課，我都表現(xiàn)不好，要彰現(xiàn)出教師的智慧還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看多思考 。 以上都是我本學期自己總結的一些教學經驗，有收獲，必然有不足，希望下一個階段能針對這些教學薄弱環(huán)節(jié)有所進步。 克服急躁的情緒，做到循步漸進。 “ 急躁 ” 是我第一個要克服的大缺點。在課堂中當學生做的與我教學設計有不一致時，我就會焦急起來，甚至連學生的回答都沒有認真聽。現(xiàn)在回想起來，這樣處理得十分不得當。我應該保持開放的心態(tài)，接受學生的不理解，應及時引導、點撥學生，讓他們能獲取最有效的學習，這就必須要有一個循步漸進的過程，加強對學生的訓練，達到我與學生的默契。遇到突發(fā)事件應保持冷靜，思考應如何補救，如何處理 ，而并非隨便敷衍而過。這需要我不斷地積累，逐步克服這一缺點。 勤思考，多動手。 開學時，黃校長就對我們老師提出了 “ 四勤 ” 的要求， “ 眼勤、腳勤、腦勤、手勤 ” ，現(xiàn)在我 “ 眼勤、腳勤 ” 都比剛開始時有了很大的進步，能發(fā)現(xiàn)學生一些不良的苗頭，馬上采取措施，使不良現(xiàn)象不在我班出現(xiàn)，從而讓我們班的班風形成得不錯，這都多得 “ 眼勤、腳勤 ” 的功勞，沒有此方法，相信我們的班級不會那么快上正軌。 然而，我發(fā)現(xiàn)了問題，并沒有馬上思考造成此情況的原因是什么，沒有挖根尋底。因此教學要勤思考，不能做一個只是 “ 拿來主意 ” ，而毫無自己特色的老師，這就必須要求我們的知識面廣，除了提高我們專業(yè)水平的理論書籍外，更重要的是要閱讀與我們生活等各個方面的，從而刺激我們各方面的感觀，給我們教學設計靈感，吸取別人的優(yōu)點，舍棄缺點，形成自己的教學特點。另外，除了勤思考，最重要的是要動手落實，這才是真正成功的途徑。如，我提倡學生巧算數(shù)學題，但沒有及時鼓勵，更進使孩子并沒有形成良好的習慣。所以，手勤還包括對措施 “ 是否堅持落實 ” 。 這個學期既有收獲的喜悅，也有不足的反思，從而給我下個學期有更明確的目標指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地為孩子付出，為他們努力，一定能有更多的收獲。 三、職 本學期本人能認真、負責地完成學校交給的任務。在班主任工作方面，我抓住時機，有計劃有步驟地根據(jù)學校的要求開展工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康活潑地成長，回顧如下： 確定班級的奮斗目標，培養(yǎng)健康向上的班級體。 班級體的管理最重要的是要有良好和明確的目標向導。對于剛進小學的一年級學生來說這就更加重要了，只有把基礎打好了，日后才 能創(chuàng)造出更美的詩篇。于是這學期的工作始終圍繞建立一個積極向上的文明班集體而開展。首先明確本班以 “ 自信、自立、團結、創(chuàng)新 ” 作為班口號，這不僅使生活在不同家庭中的獨特個體，凝聚成一個集體的目標，更是我們老師培養(yǎng)孩子的目標方向。 有了目標方向，如何落實檢查每個孩子呢 ?于是我結合學校工作的實際，在我班開展多種形式的評比活動，如， “ 爭創(chuàng)六星班級，爭做六星好孩子 ” ，又如， “ 為校旗添光彩，為班級爭榮譽 ” 等活動 。更結合我班的各種實際，如，有一段時間，學生的衛(wèi)生保潔工作做得不好，我就設立 “ 衛(wèi)生小天使 ” ，通過連續(xù)幾個星期的嚴抓 ，孩子們的衛(wèi)生習慣基本形成，衛(wèi)生干凈環(huán)境舒服了，孩子們自己說： “ 老師，衛(wèi)生干凈真舒服 !” 從而也更愿意把衛(wèi)生保潔得更好了。這只是我們班的小小插曲，孩子們熱心主動地為班集體作奉獻，十分重視班集體榮譽，當這節(jié)課上得好，他們會歡心雀躍地崩到我面前說： “ 老師，我們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，有十分 ” ，當個別同學違反了紀律，沒有滿分時，孩子們就會拎著眉頭，不高興地說： “ 老師，我們今天只有 分 !” 我們班每個孩子心中都樹立起 “ 為班爭榮譽，不做摸黑的事情 ” 。在這樣一個氛圍中，我們班已逐步形成良好而向上的班風班貌，畢竟孩子們都有反 復性，這還得靠我們教師不厭其煩地提醒，幫助他們讓孩子們形成習慣，有更強的集體榮譽感。本學期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)形成比較穩(wěn)定。使得我班在連續(xù)幾個月的總評里都能得到六星文明班級的稱號。這是我們全班 39 名學生與兩位老師，共 41人共同努力的成果，也是同學們?yōu)橹院赖摹? 營造良好的班級氛圍，切實地關愛學生。 一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難，作 為班主任，必須了解每一個學生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難。我會在班上利用下課的時間進行 “ 小老師幫助 ” 活動，讓好學生多關注基礎差的學生，從而使孩子之間可以交流 。更利用好晨會、班會等時間，有針對性地教育孩子在本段時間所發(fā)現(xiàn)的不良苗頭。如，最近發(fā)現(xiàn)孩子們在語言文明中，會經常說人家的花名，為此我召開了名為《爭當文明語言大使》的班會，讓孩子們明確知道這是不對的，并時刻提醒自己和別人，讓友愛春風灑遍我們一年一班。 我更抓緊下課或午飯的時間，跟孩子們聊天，談心，幫助輔導他們的作業(yè)，使成績不理想的同學有信心迎接更多的挑 戰(zhàn)。這樣孩子跟我的距離不遠，十分的密切，孩子們都喜歡我，下課總圍著我說這說那的，我自己也陶醉在被他們擁護的氛圍中，我越發(fā)喜歡他們拉 ! 加強與家長聯(lián)系。 平時，我除了關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過 一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。 我的班主任工作有成功，也有不足的地方： 班干部的培養(yǎng)方面 班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，但由于總處于輪換的狀態(tài)，班上并沒有一兩個比較突出的孩子，這與我平時缺少培養(yǎng)有關系。所以，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，將是我下一階段的目標，并通過以點帶面的方法，使班上每一個孩子都能學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。 做事 要貴在堅持 自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些小學生所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。 總而言之，在班級 管理中，堅持嚴重有愛、以學生為本的思想，就能達到科學的管理班級，并能取得一定的成績。 四、勤 我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，做到主動積極，而且要勤思考，把握好學校給我們創(chuàng)造的機會，使自己在專業(yè)化教師隊伍中 能更健康更迅速地成長 !加油吧，為方圓 “ 優(yōu)師興教 “ 的美好明天而努力，為教學新一輪的新改革中創(chuàng)寫更美的詩篇 ! 青年教師自我工作總結報告篇 16 上半學期，我擔任七年級 _班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感責任重大。初一是初中三年的起始年級，基礎打不好，對學生三年的學習生活都會產生影響，為取得一個好的開始，上半學期，我主要做了以下工作： 一、了解學生 了解學生是開展班主任工作的前提，為了班級工作的順利開展，學期初，我盡可能的與每個學生交流，熟悉他們的性格，學習情況。 二、組織和培養(yǎng)班集體 初一學生升入新的學校，學習、生活都發(fā)生了很大變化，面對新的同學和環(huán)境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應新的學校、班級和同學，我努力培養(yǎng)學生集體意識，使學生能夠逐漸融入新的班級，熟悉身邊的同學，并逐漸熱愛現(xiàn)在的生活，在此基礎上，我通過組織學生開展各種集體活動，增強學生們的班級凝聚力，使他們形成一個團結的整體。 三、加強班級管理 初一學生處于轉型時期，塑造性強，嚴格的管理能夠使他們走上良好的發(fā)展方向，為培養(yǎng)學生們形成良好的習慣，上半學期，我采用先嚴后松的管理方式，通過嚴格管理，使學生適應現(xiàn)有的學習 生活并逐漸養(yǎng)成良好的習慣，由被管理轉變?yōu)樽灾鞴芾怼? 四、組織建立培養(yǎng)班委會 為更好的對全班學生進行管理，我發(fā)現(xiàn)并提拔了一些責任心強，工作積極的學生擔任班干部，逐步培養(yǎng)他們形成自我管理的意識。 五、做好安全和品德教育 作為學生，首先要學會做人，作為班主任，則要對每個學生的健康成長負責，為保證每個學生能夠平安快樂的度過初中生活，自開學初，我便強調個人安全，提高自身道德品質。 六、從整體上提高學習成績 七年級是整個初中階段學習的基礎，為了不讓任何一個學生掉隊，我盡可能的管好每個學生，逐漸灌輸學習的意義，讓學生認識 到學習的重要性，從而主動學習，并在此基礎上做好后進生的轉化工作。 從整體來看，我?guī)У陌噍^開學有明顯進步，但不足之處仍有很多，特別是在細節(jié)方面，無論學習還是工作都有待提高，班級凝聚力還有待進一步加強，下學期，我將針對上半學期存在的問題進行改進，爭取讓整個班級再上一個新臺階。 青年教師自我工作總結報告篇 17 轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的 “ 人民教師 ” ，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下： 一、師德方面： 加強修養(yǎng)，塑造 “ 師德 ” 。我始終認為作為一名教師應把 “ 師德 ” 放在 1 個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。 “ 學高為師，身正為范 ” ，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做 1 個有崇高師德的人。我始終堅持給學生 1 個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是 1 個個大寫的 “ 人 ” 。為了給自己的學生 1 個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。 二、語文教學方面： 虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為 2 個階段： 去年 X 月我擔任 __級 __班的語文教學工作，本年 X 月至今擔任本級 __、 __2 個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有 1 個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。 首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三 4 種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關