教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章3篇-資料下載頁(yè)
2025-08-28 15:24本頁(yè)面
【正文】 極性 城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自 身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的 “ 支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針 ‘ 學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏 ’ 是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色。 ” 康莊小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道 “ 每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中 。每日工作在科研狀態(tài)中 。每日工作在激情狀態(tài)中。 ”這三個(gè) “ 每日 ” 也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦 “ 因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉 獻(xiàn)中提升 。因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程。 ” 前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果 ?? 城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣 “ 從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育 ” 。 教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一 個(gè) “ 用文化凝心聚力 ” 的大舞臺(tái) 。城鄉(xiāng)教師交流，便是我們 “ 靠學(xué)研富腦修身 ” 的主陣地。
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