幼兒園創(chuàng)意開學第一課活動方案7篇-資料下載頁
2025-08-28 15:12本頁面
【正文】 交流討論法 自主探索法 觀察法 學法：主要采取了體驗法，幼兒在活動中體驗設計自己的標志圖，感受游戲的快樂，體驗成功的快樂。 活動過程： 利用身體語言，激發(fā)興趣。觀看、交流討論、探索。設計標志。 （一）利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。 興趣是最好的老師，本活動利用肢體語言來引起幼兒的興趣。 教師用肢體語言來表達標志的意思。如小心觸電的標志：身體表現(xiàn)觸電時的狀態(tài)。 然后請幼兒猜猜教師表達的是什么意思。教師先不拿出標志，請幼兒大膽猜測是什么標志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因為幼兒說得不對，而批評幼兒。） 把標志拿出來，驗證幼兒的想法。并認真仔細觀察標記的形狀、特征。 第二次的標志可以采用另外一種方法，如拿出標志，請幼兒各自利用自己的身體語言來表達標志的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達的能力。） 銜接語：這些標志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應注意哪些安全呢 ？ （二）關于幼兒園生活安全的情景錄像。 進行生活中的情景錄像觀看，具有真實性、綜合性、寓教育于情境中。八個安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危險。 組織幼兒觀看八個安全教育小故事的前半段： 小朋友們上下樓梯時你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。 小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。 在玩游戲時（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。 在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。 將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。 拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。 在教室里到處跑、追追打打。 在幼兒園迷路了怎么辦。 組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。 師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。（發(fā)展幼兒的口語表達能力。） 小結(jié)八個安全小故事的正確方法。 銜接語：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險的事情需要注意的呢？ （三）組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險的事情不能做，并請幼兒按照自己的想法設計一些安全標志，再討論哪些標志適合放在教室里使用。（幼兒對于自己設計的標志放在教室里體驗成 功的快樂。） 活動延伸： 激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。 幼兒園創(chuàng)意開學第一課活動方案（篇 7） 幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。 幼兒期的孩子好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常在生活中會有一些不安全的舉動。 因此，我們幼兒園的教育應從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進行安全教育。 一、教學目標 通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。 引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。 二、教學準備材料準備： 安全有關的圖片。 水彩筆、記號筆、白紙等。 經(jīng)驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。 如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。 三、教學重難點培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。 四、教學過程 (一 )、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。 教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。 (二 )、利用講故事的形式對故事中出現(xiàn)的安全情況進行分析： 小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景幼兒園開學安全教育教案語文知識 小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。 拿石頭和沙子扔過來，扔過去。 將珠子或者筆帽放入嘴里。 在教室里到處亂跑、追追打打。 五、教學反思 圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。
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