小學(xué)美術(shù)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 15:03本頁面
【正文】 調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 ，看看發(fā)生了什么變化 ?想一想，為什么會(huì)有這種 變化 ? ：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。 ，裝飾成漂亮的打擊樂器 “ 水瓶琴 ” 。 ，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料即興表演小組同學(xué)用 “ 水瓶琴 ” 敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的 “ 水瓶琴 ” 最漂亮。 小學(xué)美術(shù)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 5 一、教學(xué)目標(biāo)： (一 )繪畫 觀察、認(rèn)識(shí)立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)人物面部表情畫法，進(jìn)行寫生練習(xí)。 把生活或想象中某個(gè)有意思的情節(jié)表現(xiàn)出來。 學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)，進(jìn)行彩墨畫的練習(xí)。 (二 )工藝 學(xué)習(xí)單線體、黑體、變體美術(shù)字的寫法。 學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識(shí)，進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。 用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。 用泥塑的形式進(jìn)行簡單的日用品造型設(shè)計(jì) (三 )欣賞 觀賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)光。 欣賞中國畫。 欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。 二、重難點(diǎn)： (一 )重點(diǎn)： 用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。 通過寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡易圖案的設(shè)計(jì)。 學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。 學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。 學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。 (二 )難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。 讓學(xué)生了解中國古來的文化，對(duì)中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 三、教學(xué)情況分析： 該年級(jí)段學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的想象力及表現(xiàn)力，并有較強(qiáng)的欣賞能力。存在問題： 班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。 部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。 課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。 四、措施： 進(jìn)行班內(nèi)作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)，提高美術(shù)興趣。 充分和利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。 利用直觀手段，多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 (根據(jù)教學(xué)需要可以做一定的調(diào)整、整合 ) 第一周：印象深刻的事 第二周：水墨游戲 ―― 山水 第三周：紙花 第四周：插花 第五周：壁飾 第六周：英俊的腳 第七周：漂亮的鞋 第八周：鞋的聯(lián)想 第九周：我設(shè)計(jì)的鞋 第十周：黑、白、灰 第十一周：字的聯(lián)想 第十二周：版面設(shè)計(jì) 第十三周：報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì) 第十四周：秋風(fēng)瑟瑟 第十五周：雕蘿卜 (一 )(二 ) 第十六周：非洲雕刻 (一 )(二 ) 第十七周：卡通畫 (一 )(二 ) 第十八周：可愛的家鄉(xiāng) 第十九周：我崇拜的人 第二十周：復(fù)習(xí)考試 小學(xué)美術(shù)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
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