【正文】 袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經(jīng)歷 在這些實驗活動中收集整理數(shù)據(jù)并進行處理的過程，學(xué)會用畫 “ 正 ” 字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用簡單的條形圖（ 1個格表示 1個單位）表達統(tǒng)計的結(jié)果。 ⑵ 理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用 “ 偶爾 ”“ 經(jīng)常 ”“ 差不多 ” 等詞語等詞語描述可能性的大小。 五、教學(xué)重點、難點： 先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。 與 “ 倍 ” 有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題。 用分數(shù)加減法解決簡單的實際問題。 能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由 3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。 解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動。 按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計簡單的活動。 六、教學(xué)措施： １、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。 ２、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強直觀性教學(xué)。 在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練，嚴格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積 豐收 。 注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。 注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù)，為后進生找 小老師 ，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 嚴格要求學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞 題海戰(zhàn)術(shù) ，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。 加強應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。 七、教學(xué)進度： 內(nèi)容 課時 一、除法 9課時 二、認數(shù) 5課時 三、千克和克 4課時 四、加和減 7課時 五、 24 時記時法 3課時 六、長方形和正方形 5課時 七、乘法 11 課時 八、觀察物體 2課時 九、統(tǒng)計與概率 4課時 十、認識分數(shù) 3課時 十一、整理與復(fù)習(xí) 4課時 2024年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 9 一、學(xué)情分析 本年級共有學(xué)生 200人左右 ,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決稍復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學(xué)生中客觀存在 的個別差異，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個學(xué)生都有成功的體驗。 二、教材分析 在 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法，包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計算解決實際問題；繼續(xù)教學(xué)分數(shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用分數(shù)表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學(xué)時間單位年、月、日，較大的長度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。 在 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面、上 面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公式。 在 “ 統(tǒng)計與概率 ” 領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。 在 “ 實踐活動 ” 領(lǐng)域編排了六次實踐活動。 “ 我們的試驗田 ” 是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實際問題； “ 運動與身體變化 ” 是專題研究型的活動，用統(tǒng)計的知識與方法，研究引起的脈搏和呼吸的變化情況。都是操作（制作）型的活動。 編排了十多篇 “ 你知道嗎 ” ，大致有兩類內(nèi)容。一類是與 數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的，如我國明朝 “ 鋪地錦 ” 的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 三、教學(xué)目標 （一）知識與技能方面。 數(shù)與代數(shù)。 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法 。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 空間與圖形 能指出由 4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。 統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平 均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。 （二）數(shù)學(xué)思考方面。 經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。 （三）解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。 能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題。 （四）情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重點 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。 結(jié)合實例理解面積的含義，認識面積單位。 能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。 五、教學(xué)難點 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。 經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。 在現(xiàn)實的情境中 理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 六、教學(xué)措施 1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。 2．加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。 3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。 4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將 “ 重視結(jié)論 ” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 重視過程 ” 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探 索、去發(fā)現(xiàn)。 5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。 7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 8．增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生 認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 9．認真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。 10．加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。 2024年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃相關(guān)：