有關(guān)2023高三班主任工作計劃【通用5篇】-資料下載頁
2025-08-28 13:33本頁面
【正文】 作計劃： 每周寫好或補寫好班主任日記 。每周一次班團活動。 每月安排一次法制與安全教育 。及時更換張貼欄的內(nèi)容 。召開一次班團干部會議 。調(diào)座位兩次。每月榮譽申報考核張榜公布。 具體如下： 第 1 周：教室環(huán)境重新布置、張貼班級管理的相關(guān)措施。重點為安全教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育。召開班干部會議。 第 2 周：落實榮譽申報并上傳。做好目標(biāo)定位和激勵工作。 第 3 周：再次強調(diào)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。 第 4 周：運動會事宜及安全教育。學(xué)生個人榮譽月考核并張?zhí)肌? 第 5 周：主題教育：學(xué)習(xí)態(tài)度教育 第 6 周：月考準(zhǔn)備和動員 (誠信教育 ) 第 7 周：班集體凝聚力教育：集體利益高于一切 第 8 周：期中考動員 (認(rèn)真查漏補缺、誠信沉著應(yīng)試 )。學(xué)生個人榮譽月考核并張?zhí)肌? 第 9 周：學(xué)習(xí)的實效性教育 第 10 周：迎期中考試 (階段性學(xué)習(xí)的檢驗 ) 第 11 周：期中考試成績分析 (核對目標(biāo) ) 第 12 周：總結(jié)班級學(xué)習(xí)上存在的問題 第 13 周：優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗 第 14 周：學(xué)生個人榮譽月考核并張?zhí)肌? 第 15 周：學(xué)習(xí)的意義教育 (把學(xué)習(xí)當(dāng)作我們生活的需要 ) 第 16 周：會考動員 第 17 周：學(xué)習(xí)與成長發(fā)展主題教育 第 18 周：學(xué)生個人榮譽月考核并張?zhí)肌? 第 19 周：學(xué)期回顧 —— 自我小結(jié)。班干部總結(jié)班級整體情況。 第 20 周：期末考試總動員與與品行考評。學(xué)生個人榮譽月考核并張?zhí)肌? 第 21 周：上報三好學(xué)生、積極分子名單，班主任工作總結(jié)。 第 22 周：素質(zhì)報告單成績輸入，素質(zhì)報告單檢查。 第 23 周：期末成績分析，布置寒假學(xué)生社會實踐，班主任寒假家訪開始。 有關(guān) 2023 高三班主任工作計劃通用篇 5 開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻。 回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。 一、全體班主任教師增強了工作的職責(zé)意識 、大局意識，實施有效管理 全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握，班主任教師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自我的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng) 。許多班主任教師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一齊，學(xué)習(xí)在一齊，了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。 二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì) 全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育，改善了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。 許多班主任教師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班主任教師進取撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。 __、 __、 __X 等教師的論文質(zhì)量較高。 三、全 體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇 各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二 11 班的 “ 男子漢宣言 ” 和 “ 歡樂女生 ” ，也有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任教師充分利用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。 四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì)化了班級管理過程 很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué)生檔案，便以與家長的聯(lián) 系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提高，很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。 五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系 要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理本事，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推 進了班主任工作的開展。
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