小學(xué)音樂課程教學(xué)計(jì)劃10篇范文-資料下載頁
2025-08-28 13:09本頁面
【正文】 會多聲部歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 兩個聲部進(jìn)行調(diào)換演唱，學(xué)生感受。 四、教師總結(jié) 師：你今天都學(xué)到了什么？ 生： ?? 師：今天我們一起走進(jìn)了山谷，在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。 在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 小學(xué)音樂課程教學(xué)計(jì)劃篇 10 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價(jià)值觀： 引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。 二、過程與方法： 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。 三、知識與技能： 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。 鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、打擊樂器、電子琴 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件（展示春回大地的圖片）。 師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。 師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀 請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。 生：小溪。 師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？ 生：叮咚。 出示課題： 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲 師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！ 節(jié)奏練習(xí) 課件出示： __X|__| ||美麗的小溪?dú)g迎你??！ 生齊朗誦，并個別進(jìn)行朗誦。 進(jìn)行初次的聆聽歌曲 師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂） 2/41=G 師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪??？ 生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。 師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！ 再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。 進(jìn)行完整的聆聽 聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目 —— 在歌曲里出現(xiàn)了幾次 ||這樣的節(jié)奏，（ 5次） 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。 生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。 師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小 溪流水響叮咚》?。ǔ鍪緢D片和旋律） 跟著音樂學(xué)唱歌曲 （出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。） 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？ 生：跑下面去了。 （出示農(nóng)民、洗衣姑娘。） 跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。） 師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 選擇樂器，表演歌曲 師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。 加入小型的打擊樂器 伴奏型： __|__（手鈴） XO|XO（三角鐵） X|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。） 分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。 四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。 師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。 師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個叫 “ 玉樹 ” 的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲 “ 救救我！幫幫我！ ” 本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。） 師：同學(xué)們我們一 起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。 師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。 五、完美結(jié)課 同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。 教學(xué)反思： 本課是為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然，及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思： 一、本課我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣 賞又有了唱歌，讓學(xué)生多方面發(fā)展。 二、在唱歌過程中，考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?；y為易。 三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)： 在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。 在欣賞過程中重點(diǎn)不突出，對重點(diǎn)把握不好，沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上，可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的 美感。 四、唱歌環(huán)節(jié) 在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深學(xué)生的印象，對這首歌曲更感興趣。 在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱，所以應(yīng)顧全大局，照顧大部分學(xué)生。 在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。 在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí)，應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。 以上這些就是我的一些反思，在以后的教學(xué)中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓 課堂更生動，學(xué)生更感興趣。
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