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關(guān)于學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得3篇-資料下載頁

2024-09-06 12:37本頁面
  

【正文】 決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學(xué)生的心靈 ?鄒六根老師的想法是:一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個學(xué)生了,說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了,哪怕就是愁眉 苦臉,說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個心里首先裝著學(xué)生,然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師,才會理解寬容的價值,因為這時候,老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學(xué)會寬容。 班主任要用 “ 五心 ” 去成就自己的師道尊嚴。五心就是:真心、恒心、巧心、細心、信心。 第一顆 “ 心 ” 是 “ 真心 ” 。班主任要對學(xué)生真心,對家長真心,要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑,就會贏來學(xué)生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴。這里舉例了他們班的鱔絲大王,一個用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué) 生,鄒六根老師用他的真心打動了那個學(xué)生,才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會是這樣了。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該愛孩子。對全班的學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,還是平民百姓之家 。無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,還是令人頭痛的 “ 關(guān)注生 ” ,均要一視同仁,愛得公正、公平。 第二顆 “ 心 ” 是 “ 恒心 ” 。師道尊嚴是一個行動的積累,班主任要犧牲很多,沒有恒心,就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。 第三顆 “ 心 ” 是 “ 巧心 ” 。師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學(xué)生,跟他講 太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng),觸動他心靈的人和事,并且,應(yīng)用好,會起到 “ 無聲勝有聲 ” 的作用。 第四顆 “ 心 ” 是 “ 細心 ” 。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條 。而一位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對教育、對學(xué)生的摯愛,往往融于一些日常小事中,這叫細心。泰戈爾曾經(jīng)說過: “ 不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。 ” 班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的 “ 細心 ” 讓學(xué)生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴。 細心就是深入做細節(jié)。鄒六根老師堅信,觀察不到學(xué)生細節(jié)的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學(xué)生細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲學(xué)生細節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育 !老子說: “ 天下事必做于細 ” ,西方人說: “ 上帝存在于細節(jié)之中 ” 。細節(jié)是文化,需要我們?nèi)W(xué)習(xí) 。細節(jié)是科學(xué),需要我們?nèi)パ芯?。細節(jié)是藝術(shù),需要我們?nèi)プ非蟆? 第五顆 “ 心 ” 是 “ 信心 ” 。 班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對教育事業(yè)要有信心,對自己的工作有信心,更重要的是對學(xué)生有信心。有了信心,才能認真耐心地探索教育教學(xué)方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對犯過錯誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。 其他兩位老師的報告也非常精彩,對我的啟發(fā)和教育非常的大,王全樂老師的 “ 人治 ” 變 “ 法制 ” 、“ 不許 ” 變 “ 許 ” ,汪克良老師的 “ 管理的內(nèi)涵 ” 、 “ 中層干部的智慧 ” 等觀點和方法,學(xué)習(xí)后受益匪淺。 兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說中層干部的工作是辛苦繁瑣、事無巨細的,但如果你用心投入其中,面對一個個和你如此親近的燦爛的笑臉的學(xué)生,我們又會覺得中層干部是幸福快樂的,我爭取在今后的工作中,努力為成為一名優(yōu)秀的中層干部而奮斗 ! 看了關(guān)于學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得的人還看了:
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