【正文】 。 。 。 (三 )學校安全穩(wěn)定工作情況 。 、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況。 。 。 。 。 7.“ 歲末年初 ” 學校安全工作專項督導檢查發(fā)現(xiàn)的問題整改落實情況。 二、檢查方法 按照檢查內(nèi)容，檢查組重點檢查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)，檢查幼兒園 2 所、小學 2 所、初中學校 2 所、高中階段學校 2 所。一是聽取各地開學工作情況匯報 (師生到校、課程開設、教學準備、教材到位、教師備課、學校收費和收費公示制度落實等 )。二是查看校容校貌和教學樓 (辦公樓 )、實驗室、消防通道、學生食堂、宿舍、廁所、建設工程施工場所等設施是否安全，校園安全軟硬件建設及防范措施是否到位，安全教育、檢查和隱患排查是否落實 。三是檢查各地各校落實《關于印發(fā)〈孝感市教育局關于開展 “ 三風 ” 專項整治活動實施方案〉的通知》 (孝教發(fā)〔 20__〕 1 號 )、 《孝感市教育局關于做好寒假期間留守兒童關愛工作的通知》(孝教辦〔 20__〕 1 號 )、《市教育局關于印發(fā)的通知》 (孝教發(fā)〔 20__〕 1 號 )以及省教育廳等五部門關于印發(fā)《湖北省 20__年規(guī)范教育收費治理教育亂收費工作方案》的通知 (鄂教監(jiān)〔 20__〕 2 號 )精神的情況。 三、檢查工作要求 (一 )各檢查小組負責收集整理檢查資料，將相關材料及有關數(shù)據(jù)表格分別交基礎教育科和職成教育科匯總。 (二 )各地各校接此通知后，要按檢查內(nèi)容切實做好開學工作，特別是留守兒童關愛工作和安全工作，認真開展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育 廳檢查的各項準備工作。 個人留守兒童關愛工作計劃（精選篇 13） 當前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。 一、指導思想 樹立 “ 以人為本 ” 的教育理念 。營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。關注和諧發(fā)展，服務經(jīng)濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。 二、活動內(nèi)容 （一）目標任務針對我校 30 多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。 （二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。 留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。 營造關心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，呼吁社會力 量，參與留守兒童的關心教育工作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守、單親兒童茁壯成長。 建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人，讓孩子得到健康成長。 學校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困 惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。 三、活動要求及措施 聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學習、生活情況。以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在 “ 三位一體 ” 化的牽手活動中健康成長。 個人留守兒童關愛工作計劃（精選篇 14） 一、指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形 式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。 二、情況分析 塔山鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出，留下龐大的 `“ 留守兒童 ” 隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行學生一對一互助。 三、具體措施 摸底造冊，建立留守兒童檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。 任課教師要了解學生在家中學習、生活 的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難，主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。 在班級開展 “ 手拉手、結對子 ” 活動，讓留守兒童與班級同學成為 “ 手拉手 ” 小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖，組成幫扶小組。 優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期 檢查，建立進步檔案。 實施教師結對幫扶留守兒童制度。 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 個人留守兒童關愛工作計劃（精選篇 15） 一、指導思想 貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》精神，發(fā)揮婦聯(lián)組織廣泛聯(lián)系群眾的 優(yōu)勢，構建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，整合社會資源、拓寬社會援助渠道，維護留守兒童的合法權益，優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展和參與的社會環(huán)境，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。 二、主要目標 留守兒童關愛工程的實施對象為父母均外出務工的 0— 16 歲在幼兒園、小學、初中就讀及散居的農(nóng)村留守兒童。本次活動的主要目標是：新建 1 個一星級村級 “ 留守兒童之家 ” ，培訓 5 名班主任 (心理健康知識 )或臨時監(jiān)護人 (家庭教育知識 )，聘請 20 名愛心家長。 三、活動內(nèi) 容 (一 )新建 1 個留守兒童活動之家。新建的 “ 留守兒童活動之家 ” 基本做到 “ 四有 ” ：有寬敞安全的活動場地，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等 。“ 留守兒童活動之家 ”統(tǒng)一設立 “ 三室 ” ：圖書室、親情室、活動室 。管理實行 “ 八個一 ” 一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一個心理咨詢臺、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子們充分感受到活動之家的親情和溫馨。 (二 )推進 “ 四個一 ” 計劃，廣泛開展社會關愛活動。開展一次征募自愿者行動，一次交流觀摩活動，一次百人培訓 活動，一次綜合表彰活動。 摸準信息，建立 “ 臺帳 ” 。一要建立留守兒童 (包括學齡前兒童 )檔案，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式，清楚留守兒童臨時監(jiān)護人的姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，各學校要將調(diào)查信息分類整理建檔，同時將調(diào)查統(tǒng)計表匯總報鄉(xiāng)婦聯(lián)備案。二要開辦親情熱線電話，加強留守兒童與外出務工家長的聯(lián)系與溝通。三要開展針對留守兒童的心理健康培訓、咨詢活動和豐富多彩的課外活動。 建立留守兒童監(jiān)護人的教育指導 機制。有計劃地培訓 5 名班主任 (心理健康知識 )或臨時監(jiān)護人 (家庭教育知識 )，宣傳普及家教知識，教育留守兒童家長及臨時監(jiān)護人切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。要利用節(jié)假日、農(nóng)忙時節(jié)組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識。 開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發(fā)動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。組織學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等計 20 名人員擔當 “ 愛心家長 ” 。充分發(fā)揮共青團和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展 “ 心手相連 ” 結對幫扶活動 ，做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能 “ 心有人愛、身有人護、難有人幫 ” ，為孩子們提供心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫助等服務。 組織對特困留守兒童的社會救助 (動員社會捐助 )。 四、活動經(jīng)費 實施縣留守兒童關愛工程采取項目運作方式，采取 “ 項目支持一點，政府投入一點，成員單位幫扶一點，鄉(xiāng)村、學校自籌一點，社會捐助一點 ” 的辦法，籌措資金，完成項目實施。 五、工作要求 (一 )建立領導機構。鄉(xiāng)政府成立鄉(xiāng)關愛留守兒童工作領導小組，由分管領導任組長，鄉(xiāng)直有關單位負責人為成員，負責對項目實施工作的統(tǒng)一領導和管理。全鄉(xiāng)要把關愛農(nóng)村留守兒童工作擺上重要議事日程，成立了相應的工作機構。各行政村、學校也要成立留守兒童工作委員會或工作小組，負責具體事務。 (二 )明確職責分工。鄉(xiāng)團委負責做好宣傳發(fā)動、組織協(xié)調(diào)和督查評估工作，切實推動工程有效實施。鄉(xiāng)財政給予必要的經(jīng)費支持。鄉(xiāng)衛(wèi)生部門負責為留守兒童提供與城市兒童相同的計劃免疫等醫(yī)療衛(wèi)生服務 。鄉(xiāng)關工委負責組織 “ 五老 ” 隊伍開展對留守兒童的幫扶工作 。鄉(xiāng)民政辦結合有關工作，適時開展留守孩子關愛工作，重點幫助貧困留守孩子解決實際問題，特別對殘疾兒童予以關愛 。鄉(xiāng)司法所要加強法律知識宣傳，做好預防未成年人犯罪工作 。鄉(xiāng)婦聯(lián)、團委要廣泛動員，組織志愿者開展與留守兒童的關愛活動 。_、工商、文化部門加強對校園周邊環(huán)境的綜合治理，努力創(chuàng)造平安、和諧、衛(wèi)生、文明、健康的育人環(huán)境。 (三 )定期不定期研究留守兒童教育管理的服務工作。協(xié)調(diào)組織落實各項活動，解決實際問題 。研究出臺有關加強留守兒童工作的意見或措施。 (四 )完善工作機制。要加強關愛農(nóng)村留守兒童工作的規(guī)范化、制度化建設，建立健全聯(lián)席會議制度、分工協(xié)作制度，嚴格實行目標責任制和有效的考評機制、督查機制、激勵機制，不斷總結實施過程中的典型經(jīng)驗和成功做法，積極加以宣傳和推廣，以更好地指導和推動項目實施，為培養(yǎng)和造就更多的社會主義新農(nóng)村建設人才作出應有的貢獻。