20xx年幼兒園班務(wù)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-28 12:12本頁(yè)面
【正文】 的生活自理能力，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己去做。 二 .本學(xué)期工作目標(biāo)： (一 )總目標(biāo)： 根據(jù) 2024 年 9 月份教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (以下簡(jiǎn)稱綱要 )，我們制定了一系列具體的實(shí)踐目標(biāo)。我們將在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域中展示幼兒發(fā)展的各個(gè)方面。《綱要》明確了師生間應(yīng)當(dāng)建立的一種新型的和諧關(guān)系，形成一種平行的，雙向的，互相支持的合作者的關(guān)系。即一種民主平 等的思想。其思想以教師的親和力為核心。親和力是教師最基本的素質(zhì)，所謂 “ 親其師，則信其道 ” ，只有把孩子當(dāng)作自己的親密合作者，教師才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情動(dòng)人。 (二 )領(lǐng)域目標(biāo) 語(yǔ)言領(lǐng)域： ，熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并能夠按指令做出正確的行動(dòng)。 ，樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求。 、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)習(xí)跟念兒歌。 _我是分割線 _健康領(lǐng)域： ，情緒基本愉快。 、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。 ，能聽(tīng)從成人有關(guān)安全和衛(wèi)生的提示。 ，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng)。 科學(xué)領(lǐng)域： 。 ，嘗試覺(jué)察其聲響、顏色、形狀等的明顯特征。 ，接觸水、沙、石等自然物。 社會(huì)領(lǐng)域： ，愿意親近老師或熟悉的成人。 夠跟隨老師參加集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。 。在成人提醒下樂(lè)意招呼他人，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)答。 、年齡、性別、班級(jí)名稱。 。 藝術(shù)領(lǐng)域： ，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物。喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，看漂亮有趣的畫面和物體。并產(chǎn)生愉悅的情緒。 ，樂(lè)意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)。 。能用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打會(huì)發(fā)生的器具。 德育領(lǐng)域： 。 ，不獨(dú)占玩具。 、愛(ài)老師，知道聽(tīng)他們的話，不吃 ?食，不任意發(fā)脾氣。 ，學(xué)習(xí)互助、分享，有同情心。 ，對(duì)自己的勞動(dòng)成果感到自豪。 _我是分割線 _三 .實(shí)施策略 工作要達(dá)到良好的效果，必須考慮教學(xué)措施的具體內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)情況，選擇指定良好的工作措施至關(guān)重要： ，耐心地引導(dǎo)幼兒駐足于課堂，學(xué)到所學(xué)的東西。 《綱要》，從本班的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，指定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活在地執(zhí)行。 ，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，同家長(zhǎng)密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。 ，對(duì)此，我們也應(yīng)正確對(duì)待幼兒的 “ 標(biāo)新立異 ” ，使幼兒在同一個(gè)問(wèn)題前，有各自不同的答案。 ，因材施教，注重個(gè)別教育和整體教育有機(jī)的結(jié)合在一起。 ，須著手于尋找合適的教案，使每一節(jié)課都能完成預(yù)期目的為幼兒接受。 ，以提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使課堂更加豐富多彩，使幼兒不斷得到一些新的進(jìn)步。 四 .家長(zhǎng)工作 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持和提高家長(zhǎng)的教育能力。具體工作如下： ，了解幼兒在家的生活、健康情況，并與家長(zhǎng)共同配合激發(fā)幼兒成為小小班幼兒的光榮感。 “ 家教信箱 ” 合理利用起來(lái)，摘錄一些好的家教知識(shí)，或張貼老師和家長(zhǎng)好的家教心得建議。 ，促進(jìn)師長(zhǎng)間的交流，以提高班級(jí)的凝聚力，讓更多寶貴的意見(jiàn)在相互交談中流露給教師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地進(jìn)行教育幼兒的工作。 ，準(zhǔn)時(shí)交到家長(zhǎng)的手中，及時(shí)反饋幼兒在園情況。 班務(wù)工作計(jì)劃
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