六年級班務工作計劃書-資料下載頁
2025-08-25 07:16本頁面
【正文】 ，讓他們感到有一眼睛始終在看著他們，讓他們有被理解的感覺。 班主任及 時找學生談話，疏導他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以藉此提高班干部諧調(diào)人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)班干部開闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養(yǎng)。 四、 平行競爭 產(chǎn)生 “ 危平機感 ” 班干部成績優(yōu)秀，受到表揚的機會多，有些人往往孤傲，高標，會看不起成績不如他們的同學 。也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。針對這種情況，在他們中間，開展平行競爭，即干部和干部比，本班干部與平行班的干部比，與其它年級段的干部比，向他們展示能力更強的班干部，讓每個班干部產(chǎn)生不進則退的危機感。 作為教師，要尊重全體學生。應該做到對全體學生的尊重，尤其是以下 6 種學生： ① 尊重智力發(fā)育遲緩的學生 。② 尊重被孤立和拒絕的學生 。③ 尊重有過錯的學生 。④ 尊重有嚴重缺點和缺陷的學生 。⑤ 尊重和自己意見不 一致的學生 。⑥ 尊重不尊重自己的學生。 總之，要建設(shè)一個好的班集體，就要讓 “ 學生中的一部分人先能干起來 ” ，再由他們?nèi)ビ绊?、管理其它同學，班主任適時地進行引導、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果。 尊重學生的個人意愿和尊重學生的選擇和判斷是一致的，其根本點都是出于對人性和人格的尊重，對人的基本權(quán)利和自由的維護。尊重學生的個人意愿，歸根結(jié)底一句話：不要 “ 按照我的理想塑造我的學生 ” ，而要 “ 幫助我的學生實現(xiàn)他的理想 ” 。
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