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正文內(nèi)容

幼師培訓心得體會感悟-資料下載頁

2025-08-24 21:14本頁面
  

【正文】 到難題時我也是他們的引導者,當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者,當他們在游戲時,我成為了他們的合作者,我經(jīng)常會以游戲者的身份參與他們的游戲,指導他們的游戲 用綱要指導,使我成為了反思型教師。 在平時教學中,我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當教學時我就想怎樣教學才能 讓幼兒成為快樂學習,當處理家園關(guān)系時我就想,怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的積極性,又能體現(xiàn)服務(wù)與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師,才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習,終身學習的理念,才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長的宗旨。 學習綱要,我學會了正確評價幼兒。 在相當長的時間里,幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異,用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況,因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質(zhì)量提高,也沒有對每個幼兒的學習與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較, 并沒有縱向評價,沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后,關(guān)于評價幼兒學習與發(fā)展,以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言激勵幼兒,增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒,以便了解他們的強項和弱項。 總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀念發(fā)生了改變,我將一如既往的學習下去,使自己的教育水平更加提高。
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