幼兒園大班老師個(gè)人工作總結(jié)范文-資料下載頁(yè)
2025-08-24 18:58本頁(yè)面
【正文】 弄的水臺(tái)上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到 ,后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后 ,就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎 ?幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手蹲下來(lái)的良好習(xí)慣。 五、家長(zhǎng)工作方面 真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng) ,加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的快樂(lè) ,是對(duì)我工作的鼓勵(lì) 。家長(zhǎng)的滿意 ,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。 積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn) ,今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步 ,睡覺(jué)也乖 了 ,自己睡著的 。今天誰(shuí)情緒不太好 ,情緒有些浮躁等等 ,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況 。如果是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來(lái)有些退步了 ,我會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間單獨(dú)和家長(zhǎng)談?wù)?,找找是什么原因 ,家里的 ,幼兒園的 ,或是和小朋友之間的 ,然后將孩子叫到身邊 ,和家長(zhǎng)一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎 ?你有什么話就對(duì)我們說(shuō) ,這次錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系 ,下次遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣去面對(duì) ,怎樣去處理 ,讓孩子感受到老師不是在告他的狀 ,也不是批評(píng)他 ,而是在幫助他 ,還是很喜歡他的 ,你是好孩子。 六、安全工作方面 安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒 喜歡自由自在的玩 ,他們的天性的好動(dòng)。 我們面對(duì)的是一群四、五歲的孩子 ,年齡小 ,控制力差 ,安全意識(shí)差 ,對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解 ,于是 ,我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的 ,并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等 ,讓孩子們觀察討論 ,談?wù)勛约旱目捶?,討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒 ,并提醒幼兒不玩它們 。把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物 ,擺放在幼兒夠不到的地方 。把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具 (剪刀等 )擺放在教師與幼兒都能看到的地方 ,以便教師觀察控制。孩子們經(jīng)常喜歡在 大型玩具附近玩 ,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育 ,孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題 :如 :不能推、擠、拉 ,不能鉆到下面去 ,要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球 ,知道不將皮球扔到空中 ,不能砸其他小朋友的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次 ,避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回 ,開(kāi)學(xué)初 ,好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬 ,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上 ,或是撞到桌上墻上 ,發(fā)生危險(xiǎn) ,于是 ,我們耐心細(xì)致地教會(huì)孩子正確的搬法。 七、存在不足 本班幼兒的常規(guī)還不夠好 ,玩玩具時(shí) ,不夠愛(ài)惜 ,在收拾玩具和書(shū)籍時(shí) ,不能主動(dòng)將其放回原處 ,并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。 已經(jīng)是大班的孩子在自主活動(dòng)能力還缺乏 ,喜歡在活動(dòng)室跑來(lái)跑去。自主活動(dòng)能力在今后教育中還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 一學(xué)年的成績(jī)是有的 ,但不足也是存在的。從事幼教工作不到二十幾年 ,是一位老教師在新的理念還進(jìn)一步學(xué)習(xí) ,研究做得不夠細(xì)和實(shí) ,沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂 ,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī) ,提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力 ,我應(yīng)該以身作則 ,身體力行 ,嚴(yán)格要求自己。我相信 ldquo。精誠(chéng)所 致 ,金石為開(kāi) rdquo。
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