小學教師參加國培心得體會5篇-資料下載頁
2025-08-24 18:50本頁面
【正文】 行加和減。一個月后進行匯總，按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓很多學生在心中默默地點起了頭，這才公平??！新的規(guī)則立即開始實施，而課堂最大的變化就是說話的人越來越少，每一組里那喜歡說話的都被別的學生緊緊地盯著，不停地打著手勢讓他們靜下來聽課。幾節(jié)課下來，課堂的紀律已經(jīng)完全不需要去操心，只需要 在課堂結(jié)束時給他們的一個公平的星數(shù)就行。但好的課堂不是在沉默中進行的，需要學生真正地參與，于是我又開始打起了加星的注意。首先明確地告訴學生我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動起來，同時個人獲得的加星可歸個人所有，兌換小禮物時可單獨兌換。這一下，學生們很快開始了行動，課堂的討論開始變得熱烈起來，回答問題的手也越舉越多。每一個學生的心中都有一個向上的力量，當我們給學生提供一個支點的時候，他便能翹起整個課堂，我們的課堂需要的只是真正為學生的思考。 （一）打星，讓老師知道自己的課堂狀態(tài) 學生在前進， 我們的課也要去前進，這樣的前進才是真正的前進。于是我又向?qū)W生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準備情況、上課的實際效果、學生滿意的程度，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提意見。但幾節(jié)課后卻發(fā)現(xiàn)學生們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無地應(yīng)付著。偶爾一點真誠的建議也寫得極是簡單?？礃幼?，對于給老師打星的活動，學生們出于各種心理，并不是太積極，也沒有真正地理會其中的意義。這樣，也不能真正讓學生參與到課堂的整個過程中來，不能與課堂真正的融合。 （二）打星，為老師的成長助力 這樣的規(guī)則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個完善的方式。記得有位老師說過：一個教師最好的成長方式是讓學生推著前進。我便試著給自已點壓力：讓學生每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù)，如果少于規(guī)定的星數(shù)，那么老師需要給每一個孩子準備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學生，為表示感謝直接送一個禮物給他。在這個制度出來之后，學生們是一片歡呼。在課堂上，他們開始關(guān)注老師的每一句話、每一個動作，思考著老師的言行，尋找著老師可能出錯的地方，一個個仿佛偵探一般?？粗@一切，我在心中開心地笑著，他們終于參與到課堂的整個過程中來 了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在學生那里得到高星，也得到學生真正認可。 （一）學生給自己打星，讓行為固化。 經(jīng)歷了一個多月的打星行動，我們的科學課堂已煥發(fā)出了一種光彩，聽到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次討論，看到的是一張張積極的笑臉，學生們開始把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動力已經(jīng)在悄悄地被激發(fā)，那就應(yīng)該讓這種動力成長起來，從而為學生的未來助力，于是我又開始動員學生為自己打星。讓學生按照自己這一組的學生在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個引導學生思考自己的行為、固化自己行為方式的過程，讓好的行為成為學生的習慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長，也讓每一個學生真正成長！ （二）老師給自己打星，讓思考延續(xù) 在經(jīng)歷這一系列之后，回顧一下這一個多月來的變化，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時候，聽到一個學生說：老師是我們?yōu)榱俗屛覀兏玫貙W習才買的禮物，老師是偉大的。聽后無言很久，真正偉大應(yīng)該是我們的學生！但也由衷地感到高興：學生已經(jīng)在真正的成長，我想只需要再給他們一些時間，他們一定會實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，去建設(shè)自己精彩的未來！ 對于自己的課，我則開始不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常說好課需要一點一點磨出來的。我便開始精心地磨礪著自己的課，一點點地學習、一點點地分析、一 點點地思考、一點點地構(gòu)建，我要讓我的課為我的學生綻放光彩，能夠從他們那里得到真正的高星。每天用于備課的時間也在以一種驚人的速度增長，思考越來越多，越來越深入，越來越關(guān)注課的靈魂。每一節(jié)課，我都在心中為自己打星，也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻！
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