地理教師心得體會-資料下載頁
2024-09-02 18:45本頁面
【正文】 教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見 的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點，建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自 我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。 我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究 “ 度 ” 。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受 教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)達到了 ? 達到的標準是什么 ? 如果沒有達到的話，原因是什么 ?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別的 ? 處理的是否得當(dāng) ? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?? 存在的問題又有哪些 ? 什么問 題是最突出的問題 ? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學(xué)過程中學(xué)生會遇到很多問題 ,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決 , 在課后要及時的回顧總結(jié) , 不斷的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要 , 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。 總之，在新的地理課標理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針， “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” ， “ 學(xué)習(xí)對生活有用的地理 ” 和 “ 學(xué)習(xí)對終身有用的地理 ” 的基本理念，加強地理課堂教學(xué)，堅持 “ 以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動 在前，教師點撥評價在后 ” 的原則。通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。
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