初二數學教學心得6篇_八年級數學教學心得體會-資料下載頁
2025-08-24 18:40本頁面
【正文】 點的剖析和概念體系的串聯 。對例題關鍵部分的提 示和處理方法 。對疑難問題的解釋及課末的小結。 3. 引導 “ 思 ” 教學中，對學生思法的引導，應著力于以下四點： ① 從學生思維的 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考，使學生學會聯想。 ② 從挖掘 “ 問題鏈 ” 來開展變式訓練，引導學生去觀察、比較、分析、推理、 綜合，使學生學會轉化。 ③ 從創(chuàng)設問題情境來開展探索式教學，引導學生追根究源去思索，使學生學會深思。 ④ 從回顧解題分歧過程來開展評價，引導學生去分析錯因，便學生學會反思。 4. 指導 “ 寫 ” 作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度，因此，必 須充分重視。 在教學中，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析 ，這是理解、掌握數學語言的基礎。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如 “ 大于 ” 與 “ 小于 ” ， “ 都不 ” 與 “ 不都 ” ， “ 有一個 ” 與 “ 至少 ” 等等。 要注意語言規(guī)范，這是正確運用數學語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范，如 “ 在直線 上順次截取 ”, 不能說成 “ 在直線 上截取 ”。 其二，書寫、作圖要規(guī)范，如 (x+5)千克，不能寫成 x+5 千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。 總之，我在教學中盡力充分 認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在 “ 讀、聽、思、記、寫 ”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正學生學習障礙 。同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。 點擊下一頁還有更多優(yōu)秀精彩的初二數學教學心得
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