【正文】 不足。而現(xiàn)在有幸參與名班主任的學習，因此，我必須要拿出十分的努力去做好每一件事情。以下是我接下來要努力的前進目標： 增加理論知識的閱讀，充分利用好平時的閱讀時間，進行有規(guī)劃有目標的學習，提高班主任班級管理的能力，每學期至少閱讀班主任有關讀物三本以上。 虛心學習，利用好名班主任培訓的機會，學習名師的經(jīng)驗，增強自我管理的能力，培養(yǎng)出自己的教學管理風格。 在教學實踐中用心反思，總結得失，找出自己的不足之處，反思得失，做得更好，多參加科組科研，爭取。 積極參與學校德育工作，加強與家長的聯(lián)系溝通，使自己努力 成為一名好的班主任，爭取每學期都成為學校的 “ 優(yōu)秀德育工作者 ” 。再者，充分利用擔任高三班主任的機會，努力工作教學，爭取在 2 年內(nèi)獲得 “ 縣優(yōu)秀班主任 ” 。在自己慢慢成熟的基礎上再力爭爭取 “ 肇慶市優(yōu)秀教師 ” 等榮譽稱號。 四、班主任工作發(fā)展措施 多閱讀相關 的科研論文，增強理論性指導，在平時的教學管理過程中，要做到 “ 四勤 ” ： “ 勤到班、勤觀察、勤用心、勤動手 ” 。對于高三的學生教學管理，我認為高三學生除了知識需求之外，還需要更多人的關注，特別是朝夕相處的班主任。讓學生感受到高考并不孤單，師生共進退。 作為一個教師，專業(yè)技能是必不可少的。努力提升專業(yè)知識和技能，充分利用網(wǎng)絡、講座等平臺，特別是學校組織的教研會，通過查閱書籍、期刊等，學習優(yōu)秀經(jīng)驗、教育技巧，對比自身的不足，揚長避短，積極改進教法，提高自己的教研水平和綜合教育能力及拓展知識面。 每一個階段都要做 好及時的經(jīng)驗總結，理論整理，每學期寫好除學校要求的德育工作手冊外，還要整理典型的德育案例，增強自己的理論和處理事件的能力。 我知道，作為一位班主任有很多東西需要去學習，而作為一位新老師，特別是年輕的班主任，經(jīng)驗不足，方法不多，必須為 “ 革命 ” 繼續(xù)奮斗。 一位成功的教師、成功的班主任，只有經(jīng)常地學習、積極地實踐、自覺地反思與調(diào)整，用研究的眼光看待日常工作，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，才能在平凡的教學實踐中尋找不平凡的感受，尋找教育的真諦。 班主任個人成長計劃目標精選篇 16 一、班級基本情況分析 班風方面：我們班經(jīng)過上一學期的磨合，班級的各項事情都已穩(wěn)步進行。學生的思想穩(wěn)定，學習目的明確，各項活動有序進行。初具團結、向上的好風氣。 學習方面：班級前十名的同學成績穩(wěn)定，并能自覺、主動地學習。其他同學有上進心能在比、學、幫、超中不斷前進，在期末考試中取得了很大的進步，但也有些同學缺少適當?shù)姆椒ê统种院愕膶W習品質(zhì)。學習較吃力的學生數(shù)量的增加是我們本學期一定要避免的問題。他們普遍基礎薄弱，信心不足，上進心不強，問題較突出。本學期更是要牢記學校德育工作的指導思想，結合本班的實際情況，狠 抓班級管理不放松，作為初三的班主任，任務多也更是嚴峻，因而制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。 二、工作目標 結合學校的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能，考上一個滿意的學校。緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，要求學生在學好做人的前提下，提高成績。 三、方法措施 樹理想、定目標 通過開展主題班會，強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，把 “ 要我學 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要學 ” 。而初三下學期是實現(xiàn)這一目標的最后階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉(zhuǎn)變各自的學習態(tài)度，明確努力的方向，實現(xiàn)自己的理想。 鼓信心、抓恒心 班主任個人成長計劃目標精選篇 17 一、班級學生分析： 本班共有學生 31 人，其中男生 12 人，女生 19 人。學生思想較單純，多數(shù)學生個性較強，積極要求上進，思想活躍，具有主動的參與意識，喜歡吸取新的東西。班級秩序比較穩(wěn)定，絕大多 數(shù)同學能按照學校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。學生集體榮譽感強。個別學困生在學習方法及學習興趣上還需要多去指導、關心。 二、工作目標： (一 )培養(yǎng)良好習慣 利用晨會、班隊會抓好學生的常規(guī)養(yǎng)成教育。 在開學初，帶領學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等有關習慣養(yǎng)成的規(guī)章制度，使學生將什么該做，什么不該做深深地記在腦海中。 安排衛(wèi)生執(zhí)勤小組長和晨檢小組長抓好班級的衛(wèi)生。 對于班級衛(wèi)生提出嚴格要求， “ 人離凳進，桌椅整齊，沒有廢紙 ” ，并安排專門的巡查人員利用課間進行檢查，作好記錄，及時反饋。本學期，有 一個重要任務就是解決班級的廢紙問題。不管是從環(huán)保還是衛(wèi)生角度，廢紙的產(chǎn)生都是極不應該的，找出班級廢紙產(chǎn)生的根源，并找出杜絕方法。 安排專人檢查眼保健操和晨檢工作，保證入校的學生都是健康的，在校的學生都有健康的衛(wèi)生習慣。 培養(yǎng)好班干部 讓每一個班干部各司其職，并能獨當一面，實行競爭上崗制，有能力的留用，沒有能力的隨時換下，對于干得好的班干部要進行獎勵，調(diào)動他們的積極性。要幫助他們漸漸養(yǎng)成自己獨立管理班級的能力。 (二 )打造書香班級 以自愿為原則，鼓勵學生將自己的書帶到班級，與同學共賞。 開展讀書展 示活動?？梢允莾?yōu)美段落、笑話及時事關注，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書習慣的基礎上，鍛煉他們在大家面前說話的能力。調(diào)動學生讀書的積極性。并要求學生每天讀書半小時。 營造班級讀書氛圍，如在墻上張貼愛讀書格言等。 三、具體活動安排： 二月份： 學習《小學生日常行為規(guī)范》，進行路隊、器物擺放、課間活動等演練，加強學生的習慣養(yǎng)成教育。 開展 “ 讓雷鋒伴我成長 ” 。 三月份： 三八節(jié)感恩母親征文評選。 環(huán)境調(diào)查報告：我能為保護環(huán)境做點什么 四月份： 抓好室內(nèi)衛(wèi)生保持和入放學路隊紀律。 清明節(jié)感恩先烈活動： (1)愛國書籍讀后感評選 (2)觀看愛國電影并寫出觀后感 讀書征文活動 五月份： 繼續(xù)強化常規(guī)要求，養(yǎng)成好習慣。 教你學一手活動展示，展示自己最拿手的本領。 寫給爸爸、媽媽的信。教學生體諒父母對自己的愛。 六一各項表彰活動評選。 六月份： 開展慶祝六一兒童節(jié)活動。 繼續(xù)抓好各項常規(guī)活動，將六一期間放飛的心收回來。 復習，迎接期末考試。 對學生進行假期安全教育。 學期總結與評優(yōu)。 班主任個人成長計劃目標精選篇 18 人本身有很大的可塑性，每個人的生命中都有無窮無盡的 潛力。如果我們能對自己和未來充滿信心，我們的人生就一定會煥發(fā)出更加奪目的光彩。我始終認為人生的選擇大于奮斗 。選擇教育，就選擇了清平 。選擇學生，就選擇了責任 。選擇學習，就選擇了忙碌 。選擇寫作，就選擇了快樂 !結合自己的工作現(xiàn)狀和個人興趣愛好，我的個人成長目標和教研計劃是以三年為期限來規(guī)劃的。 一、金字塔式的人生目標 長期目標：堅持自學兒童心理學，注重理論與相結合 。堅持撰寫教學敘事類文章和教育隨筆，力爭每月公開發(fā)表一篇教育生活感悟方面的文章和一篇教育新聞。形成閱讀習慣，堅持長期閱讀 。堅持做讀書筆記，將重要的心靈感悟立即記下來，并付諸行動 。堅持閱讀與思考，努力使自己向 “ 學者型教師 ” 方向發(fā)展。 中期目標：在教務處和教研組的統(tǒng)一安排和部署下，認真貫徹和落實學校校本教研計劃。在開展 “ 朗讀與想象相結合 ” 的校本教研工作時，注重培養(yǎng)高年級學生的閱讀思維能力，訓練孩子們的閱讀思考能力，竭力提高孩子們的閱讀分析能力。捕捉孩子們的閱讀興趣，挖掘他們的閱讀潛能。發(fā)掘個別孩子的寫作天賦，以此輻射班級大多數(shù)同學，使全體同學養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習慣，懂得用優(yōu)美的文字來表達自己的所見所聞、所思所想。 短期目標：遠大的目標是成功的動力，而優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是成功最有力的保證。故而我必須加快教育學本科的自學考試進程，力 爭在明年順利通過英語補考和畢業(yè)答辯。認真抓好班風建設，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，耐心細致地做好畢業(yè)班學生的思想教育工作。積累點滴時間，加強新課標的理論學習，結合農(nóng)村小學教育實際，扎實推進素質(zhì)教育。 微型目標：認真開展 “ 常規(guī)教學的繼承與創(chuàng)新 ” 工作，認真上好常規(guī)課，提煉教育藝術，創(chuàng)造性地設計學生作業(yè)，批改作業(yè)時，多使用激勵性的語言，精心撰寫教學反思，主動與同伴交流，力爭有經(jīng)驗成果。 二、瞄準目標，積極行動。 克服拖延，養(yǎng)成起而行的習慣。教育學生是一個循序漸進的過程，兒童的不良行為有可能反復出現(xiàn)。因此要克服教 育的憂慮感，樂觀的對待工作，分批教育不同個性差異的學生，養(yǎng)成有規(guī)律的教育行為習慣，對學生少說 “ 你太貪玩了 ” ，多說 “ 你進步了 ” ，不抱怨 “ 我沒遇到一個好的班級 ” ，不以 “ 學生太調(diào)皮 ”做借口，利用工作慣性多做一些 “ 培優(yōu)輔弱 ” 的工作。 定期評估，執(zhí)行計劃。 養(yǎng)成務實的工作作風，敬業(yè)奉獻，嚴謹治學，牢固樹立 “ 為了學生的終身發(fā)展，為了自己的終身發(fā)展 ”的人生理想。即使工作再忙，也要堅持每周對自己的教學教研工作進行綜合評估，并問自己： “ 我如何能做得更好 ?” ，在執(zhí)行計劃的時候，不斷地問自己： “ 我如何做得更多 ?” 用心感受育人 的喜悅，始終保持旺盛的工作熱情，不論在任何時刻都不喪失熱忱和創(chuàng)造力。永遠團結教育同仁，樹立大雁式的合作精神，努力提升教育品質(zhì)。 無數(shù)典型事例說明，爭取教育成功不僅影響一個人的教育生活質(zhì)量，而且能避免患 “ 職業(yè)枯竭癥 ” ，能夠改變未來教育人生的看法。因此，我經(jīng)常通過有意識的自我暗示，時刻牢記心里詳盡的計劃，并制定一個相應的時間表，確定時間界限來促進自己工作的完成，不折不扣地落實每一個計劃。 班主任個人成長計劃目標精選篇 19 眨眼間，工作已經(jīng)是第二個年頭，回顧這段匆忙而慌亂的日子，從初為人師的興奮與激動到第一次站上 講臺的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天，仍然歷歷在目。雖然在這一年多一直能保持一種飽滿的激情，但是缺乏了一種有計劃有步驟的引導，為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特擬定了個人成長規(guī)劃，來警省和激勵自己上進： 一、自我分析： 教學經(jīng)驗有限，參與教育科研工作投入不夠，教學功底還有待于進一步提高。 二、個人發(fā)展計劃： 理論學習方面，認真領會新課改理念，結合英語學科的專業(yè)特點，善于思考，爭取把自己的專業(yè)理論知識水平提高到一個新的高度。在深化理論學習的同時逐漸形成自己的教 學風格。 認真做好各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 積極反思，在反復的反思中逐漸完善自我。 努力提高自己的基本功知識。 三、具體措施 專業(yè)水平的提高。 （ 1）努力學習教育理論知識，使自己的教育教學理論更加豐富。 認真學習《新課程標準》，加深對教材的理解。多讀些教育教學方面的雜志、書籍，如：《新教育》、《新課程》、《英語教育》等，通過閱讀別人的文章，豐富自己的教育教學理論知識。 （ 2）努力提高自己的專業(yè)知識水平，在吸取別人的經(jīng)驗中讓自己得到更大的提高。 在平時的工作 中要做到：勤聽課，然后與授課者進行溝通，讓自己從中受益；勤質(zhì)疑，在各種交流活動中，要勇于提出自己的問題或不同的觀點，在共同探索中得到提高。勤鉆研，認真研究教材：正確把握教學新課標，領會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。 日常教學常規(guī)的扎實與提升。 在日常的教學工作中，對于每一節(jié)課，要做到精心備課，認真批改每一次作業(yè)；認真出好每一單元的檢測題；認真做好單元測評和試卷講評。 勤于反思，完善自我。 對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對教學工作的檢查與評定，是適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，尋找解決的方案，從而完善自我。將在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，從而不斷豐富自己的教學方法。 練就自己扎實的基本功。 基本功的提高可以樹立教師在學生心目中的形象，也可以在與學生交流過程中起到更好的效果，所以要堅持練習基本功。例如，每天寫一頁鋼筆字。 教師專業(yè)發(fā)展，是教師自我提升的需要。所以在今后的工作中，要 努力把自己的教學水平提到更高的高度。 新班主任成長計劃第 4 篇 現(xiàn)在我已經(jīng)成為了一名剛剛踏上工作崗位的新教師，很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，從踏上講臺的那一刻起，心中就有了一份沉甸甸的責任感！ 在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現(xiàn)在正是學習的時候，在學習的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟，經(jīng)驗是需要積累的，雖然我才剛剛進入這個領域，可是就如一句古話一樣， “ 路漫漫其修遠，吾將上下而求索 ” 。通過自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗教師的學習，相信自己會漸漸地獲得進步和改善。 想起蘇格拉底說的 一句話： “ 當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。 ” 作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多了，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及。