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社會實踐活動自我鑒定范文怎么寫五篇-資料下載頁

2025-08-24 17:48本頁面
  

【正文】 幾個主題活動:我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、學校垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查、中國夢我的夢。 二、加強常規(guī)管理,保證課程順利實施 課時安排到位 我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排 2 課時,由教師進行活動培訓,傳授活動資料與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段鑒定,同時根據(jù) 需要將綜合活動課與信息技術課打通,統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動帶給了時間上的保障。在課時的落實上,學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節(jié)活動課的課堂質量。 教師管理到位 理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。所以,我們把教師選人工作當成一件大事來抓,力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程 。在培訓方面,本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓,多次組織教師學習有關的最新教育理 念,并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際,每人寫出或反思,群眾交流討論,互習,取長補短。 活動指導到位 本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,力求透過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學、務實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創(chuàng)新。 具體做法是:學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的鑒定與指導,指出今后努力的方向,為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,檢驗活動課的質量是否有明顯提高,期末根據(jù)學校指定的課題,進行一次優(yōu)質課評選活動,檢測活動課的授課質量,評選出優(yōu)質課進行推廣,促使每個教師的授課水平到達一個新的高度。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,并且調動了他們上好活動課的用心性,使每一節(jié)活動課都科學扎實,保質保 量。 鑒定、鑒定到位 本學年我們將綜合實踐活動的鑒定制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化鑒定和管理,即對活動的全過程進行過程督導和鑒定,包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面,力求透過科學的鑒定,全面促進活動質量,把活動的開展提高到一個新的層面。 三、存在問題匯總 部分教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有: (1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系,學習不夠。 (2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質和 較強的潛力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務素質不夠 。 (3)現(xiàn)有的對教師鑒定體系仍強調學科教學質量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少 。 (4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學校有時很難帶給,教師個人很少能獨立解決,保障不夠 。 (5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,就應完成的任務不主動,不及時,質量不高,準備不夠。 四、下一步工作設想 轉變觀念,讓教師和學生一齊成長。 開展綜 合實踐活動,務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,學生的自主選取和主動實踐是關鍵,教師的作用是有效的指導,要大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學生在實踐活動中,體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況,在充分尊重學生意愿的基礎上,把學生分成若干小組,由 23 位教師分別指導,讓教師和學生在活動中一齊成長。 拓展外部環(huán)境,營造有利于教學的氛圍。 學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事,而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動,全社會人人有責,我們要呼吁全社會都來關心下一代,為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外,學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。 建立切實可行的鑒定辦法。 綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,它強調多元價值取向和多元標準,不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不一樣的方案,并且 表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣 。并且綜合實踐活動的鑒定重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的鑒定為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性,操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體鑒定的操作中,我校將試行以下方法: (1)“ 檔案袋評定 ” :將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。 (2)“ 多元化評定 ” :在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學生,了解他們的個性差異,從學生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更用心、更主動的實踐。此 外,用心鼓勵學生進行自我鑒定、他人鑒定、小組互評甚至邀請家長一同參與鑒定,建立這種開放式的多元鑒定體系,將使鑒定更加科學,更加全面,更加真實。 綜合實踐課程的實施之路任重道遠,可是我們有信心,有潛力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃,真正使這一課程成為激勵學生上進,拓寬學生思路,開拓學生視野,構成學生潛力與技巧的一門課程。 社會實踐活動怎么寫相關:
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