開展黨員遠程教育學習心得體會-資料下載頁
2024-09-02 17:12本頁面
【正文】 農村建設和全面建設小康、和諧社會等新形勢、新任務的要求 “ 不適應 ” ，另一個是同 “ 三個代表 ”重要思想和黨員先進性的要求 “ 不符合 ” 。而新時期，黨員干部和組織發(fā)揮先鋒模范作用要求品質、能力、行為的三位一體，努力做到品質優(yōu)秀，能力高強，行為模 范?，F(xiàn)代遠程教育正是順應信息化時代的新要求，運用現(xiàn)代化教育的手段，真正成為構建農村黨員干部終身學習體系，培養(yǎng)具有帶領農民致富本領的黨員干部隊伍的新舉措。利用農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育這一有效載體加強和改進農村黨員干部教育工作，就是最大限度地實現(xiàn)教育資源共享，擴大農村黨員干部教育培訓規(guī)模，提高教育培訓的質量，實現(xiàn)素質和能力的 “ 雙提高 ” 。 三、堅持實效性和針對性有機統(tǒng)一。 在 “ 四個多樣化 ” 日趨明顯的環(huán)境中，一些基層黨組織在抓經(jīng)濟和黨建中，導致 “ 黨不管黨 ” 、“ 治黨不嚴 ” 問題比較多。有的不注意研究環(huán)境和形勢的 變化，不注意研究黨員干部的工作和思想實際，仍然照搬失去生命力的和做法，黨員教育管理的內容、方法與黨員隊伍的實際特點和客觀需要不相適應，激發(fā)不了黨員的參與熱情，效果就差。新時期遠程教育工程應緊緊圍繞學出高素質，用出高效益，因類有別，分層施教，不管是提高黨員干部的理論政策水平，還是加強黨性修養(yǎng) 。不管是幫助黨員群眾學習適用技術、法律等知識，尋找市場信息，還是提高他們的致富本領，都要充分體現(xiàn)實效性和針對性的有機統(tǒng)一。 根據(jù)農村生產(chǎn)生活特點和黨員干部的內在需求，應將組織集中學習和個性化學習結合起來，采取“ 政策理論 集中學、公共知識全員學、致富技能分組學、個別需求隨時學 ” ，保證學習教育的效果。具體抓好 “ 四個突破 ” ，即一是在培訓內容上應力求突破，即在繼續(xù)把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“ 三個代表 ” 重要思想、科學發(fā)展觀、十七大精神等理論教育和黨的宗旨教育、理想信念教育以及黨風黨紀教育作為學習重點的基礎上，還應把農村黨員干部思想政治教育與改變基層軟弱渙散的組織建設結合起來，把市場經(jīng)濟理論與農村干部實用技術知識的教育結合起來，把 “ 雙帶 ” 活動與全面建設和諧農村結合起來，對黨員干部進行全方位、綜合性的教育培訓，提高農村黨員干 部的綜合素質 。二是在培訓對象上應力求突破。在抓住鄉(xiāng)鎮(zhèn)村全體黨員干部、普通黨員、入黨積極分子培訓對象作為重點的同時，還應突出抓好流動黨員、非公企業(yè)黨員的教育，另外還應拓寬教育面，使那些感興趣又愿意接受教育的一般普通群眾也受到教育 。三是在培訓形式上應力求突破。在開展思想政治教育、實用技術講座、種養(yǎng)加經(jīng)驗傳授等基礎上，應提高農村黨員干部的謀發(fā)展、快發(fā)展、帶領群眾致富的責任感和使命感。并繼續(xù)以開展農村 “ 雙學雙創(chuàng) ”活動和先進性教育等活動為載體，激勵黨員干部做改革的帶頭人、致富的領路人。 開展黨員遠程教育學習心得體會相 關：
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