20xx黨員遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇通用-資料下載頁(yè)
2025-01-17 03:58本頁(yè)面
【正文】 濟(jì)社會(huì)的開展。兩者有機(jī)的統(tǒng)一可克服教育內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)手段單一、師資力量缺乏、教學(xué)水平不高、教育的時(shí)效性不強(qiáng)及教育水平不平衡等?！ 《?jiān)持提升才能和提高素養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一?！ 叭齻€(gè)代表”重要思想，本質(zhì)在于堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民。全面建立小康、和諧社會(huì)，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在農(nóng)村。武威農(nóng)村黨員占黨員大多數(shù)。他們是農(nóng)村加快開展的骨干和中堅(jiān)。他們的素養(yǎng)和才能如何，直截了當(dāng)決定著新農(nóng)村建立的步伐和全面建立小康社會(huì)的大局。 但是，當(dāng)前，一方面農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍中有一部分存在著文化素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和致富才能偏低的咨詢題，詳細(xì)地說(shuō)，確實(shí)是“四化”咨詢題嚴(yán)峻，即黨員認(rèn)識(shí)和黨性觀念退化、組織觀念和法紀(jì)認(rèn)識(shí)弱化、奉獻(xiàn)精神和主旨認(rèn)識(shí)淡化、知識(shí)構(gòu)造和增收技能老化。另一方面一些黨的基層組織的制造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)?！ ∵@些咨詢題歸結(jié)起來(lái)為兩點(diǎn)，一個(gè)是同社會(huì)主義新農(nóng)村建立和全面建立小康、和諧社會(huì)等新情勢(shì)、新任務(wù)的要求“不習(xí)慣”，另一個(gè)是同“三個(gè)代表”重要思想和黨員先進(jìn)性的要求“不符合”。而新時(shí)期，黨員干部和組織發(fā)揮先鋒榜樣作用要求質(zhì)量、才能、行為的三位一體，努力做到質(zhì)量?jī)?yōu)秀，才能高強(qiáng)，行為榜樣?！ ‖F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是順應(yīng)信息化時(shí)代的新要求，運(yùn)用現(xiàn)代化教育的手段，真正成為構(gòu)建農(nóng)村黨員干部終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)具有帶著農(nóng)民致富本領(lǐng)的黨員干部隊(duì)伍的新舉措。利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一有效載體加強(qiáng)和改良農(nóng)村黨員干部教育工作，確實(shí)是最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，擴(kuò)大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)模，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)和才能的“雙提高”?！ ∪?jiān)持實(shí)效性和針對(duì)性有機(jī)統(tǒng)一。 在“四個(gè)多樣化”日趨明顯的環(huán)境中，一些基層黨組織在抓經(jīng)濟(jì)和黨建中，導(dǎo)致“黨不管黨”、“治黨不嚴(yán)”咨詢題比擬多。有的不留意研究環(huán)境和情勢(shì)的變化，不留意研究黨員干部的工作和思想實(shí)際，仍然照搬失去生命力的經(jīng)歷和做法，黨員教育治理的內(nèi)容、方法與黨員隊(duì)伍的實(shí)際特點(diǎn)和客觀需要不相習(xí)慣，激發(fā)不了黨員的參與熱情，效果就差。新時(shí)期遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)緊緊圍繞學(xué)出高素養(yǎng)，用出高效益，因類有別，分層施教，不管是提高黨員干部的理論政策水平，依然加強(qiáng)黨性涵養(yǎng)。不管是協(xié)助黨員群眾學(xué)習(xí)適用技術(shù)、法律等知識(shí)，尋找市場(chǎng)信息，依然提高他們的致富本領(lǐng)，都要充分表達(dá)實(shí)效性和針對(duì)性的有機(jī)統(tǒng)一。 依照農(nóng)村消費(fèi)生活特點(diǎn)和黨員干部的內(nèi)在需求，應(yīng)將組織集中學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采取“政策理論集中學(xué)、公共知識(shí)全員學(xué)、致富技能分組學(xué)、個(gè)別需求隨時(shí)學(xué)”，保證學(xué)習(xí)教育的效果。詳細(xì)抓好“四個(gè)打破”， 即一是在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)力求打破，即在接著把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)開展觀、十七大精神等理論教育和黨的主旨教育、理想信念教育以及黨風(fēng)黨紀(jì)教育作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)的根底上，還應(yīng)把農(nóng)村黨員干部思想政治教育與改變基層軟弱松散的組織建立結(jié)合起來(lái)，把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論與農(nóng)村干部有用技術(shù)知識(shí)的教育結(jié)合起來(lái)，把“雙帶”活動(dòng)與全面建立和諧農(nóng)村結(jié)合起來(lái)，對(duì)黨員干部進(jìn)展全方位、綜合性的教育培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員干部的綜合素養(yǎng)?！ 《窃谂嘤?xùn)對(duì)象上應(yīng)力求打破。在抓住鄉(xiāng)鎮(zhèn)村全體黨員干部、一般黨員、入黨積極分子培訓(xùn)對(duì)象作為重點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)突出抓好流淌黨員、非公企業(yè)黨員的教育，另外還應(yīng)拓寬教育面，使那些感興趣又愿意接受教育的一般一般群眾也遭到教育?！ ∪窃谂嘤?xùn)方式上應(yīng)力求打破。在開展思想政治教育、有用技術(shù)講座、種養(yǎng)加經(jīng)歷傳授等根底上，應(yīng)提高農(nóng)村黨員干部的謀開展、快開展、帶著群眾致富的責(zé)任感和使命感。并接著以開展農(nóng)村“雙學(xué)雙創(chuàng)”活動(dòng)和先進(jìn)性教育等活動(dòng)為載體，鼓舞黨員干部做改革的帶頭人、致富的帶路人
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