2023小學教師年度考核述職報告五篇-資料下載頁
2025-08-24 15:34本頁面
【正文】 知識、專業(yè)技能的培訓模式。另外，采取校本培訓的方式，提高教師如何運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學的能力，幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力。 骨干教師提高培訓。根據(jù)上級有關通知精神，及時組織 50歲以下教師參加縣暑假集中培訓，選派教師參加市、縣骨干教師培訓，積極開展緊缺學科教師培訓班主任培訓。 （三）新課程標準的校本培訓。采取集中學習與自 學相結(jié)合的方式，對各學科新課程標準進行解讀，進一步領會課程改革的指導思想、改革目 標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。 二、學習形式多樣，提升教師素養(yǎng)。 我校認真落實上級各項規(guī)定，制定學校各種制度，以自主學習、集體培訓、教研活動、集體備課，作為校本研究的重要途徑與方式。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。校本教研確保有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，期期有重點，次次有主題，人人有見解，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高教研效益，促進校本教研扎實有效。 強化自主學習，開展讀好書活動。在寒、暑假放假時向教師推薦并發(fā)放教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，讀一本教育論著，寫一篇讀 后感，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做“ 學習型教師 ” 。開學初，學校組織教師把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感進行交流，以調(diào)動教師的學習積極性。 保證集中培訓，夯實理論基礎。我們積極舉辦各類專題教育理論講座，組織教師學習高效課堂教育理論，并在年級組內(nèi)進行討論、深化，用理論來指導自己的教學。我們還從網(wǎng)絡上、報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領教師學習，參與討論，提高培訓的效果。 發(fā)揮教師主體作用，開展 “ 一幫一 ” 教研。我校的校本教研以學科組為單位，以課堂教學為主陣地，充分利用骨干教師的優(yōu)勢，以強幫弱，以老幫新，以 骨干幫普通，青年教師結(jié)對帶教、教研組聯(lián)合研討活動等，開展 “ 一幫一 ” 校本教研活動。通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優(yōu)點，取長補短，共同進步。 教、研、訓立體結(jié)合，促進教師反思。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍；通過參加各級各類教研活動，反思教育教學理念、反思教育教學行為、反思教育教學個性、反思教育教學科研、反思影響和制約自身發(fā)展的問題，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新；從實際出發(fā) ，結(jié)合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學行為；通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。 開展 “ 講公開課、評優(yōu)質(zhì)課 ” 創(chuàng)優(yōu)活動，促教師發(fā)展。以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，以課堂教學的實施與研究為載體，進行課堂教學研究、開展教學反思，進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力，提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展。 三、下一步打算： 提高全體教師的思想政治素 質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。 以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。 加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。 加強青年教師在職培訓，促進青年教師盡快成為 “ 青年骨干教師 ” 。 以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
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