【正文】 個學生在我的心中都留下了深深的印象。 同學們給我的最為深刻的印象是他們的認真、執(zhí)著和上進。我雖然從事高中教育教學工作多年，擔任班主任工作多年，但今年這一屆大部分同學所表現出的執(zhí)著進取的精神和認真負責的態(tài)度讓我感到了更多的自信和欣慰。大部分同學每天能專注地聽課，安靜地自習，保質保量按時完成學習任務，很讓人感動和欽佩，這些都是我本人很多年來向往和期盼的動人情景。古圣人孟子認為： “ 得天下英才而教育之 ” 是人生極樂，是親情之樂與自身之樂都無法相比 的。（ “ 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。 ” ）三樂中，父母兄弟，一家人和睦相處，應該說是親情之樂；做人處事，所有一切都問心無愧，應該算是自身之樂。以上二樂，很多人都能做到，這些是安身立命之根本，是親情和個人之樂。而三樂就不同了，并不是人人都有幸 “ 得天下英才而教育之 ” 的。典型的有：余益明、馮港旗、孔斯琪、寧梓宏、董璇、尹君君、宋滔、夏漩漩、韓雅倫、向潔涵、楊粵、田潤英、王嗣衛(wèi)、佘婷、張祖恒、張夢婷、周皓等。 同學們給我的最 為深刻的印象還有他們的刻苦、堅持和成長。校園生活有溫馨美好的一面，也有單調刻板的一面。由于集體生活的制約及嚴肅規(guī)范的環(huán)境氣氛，孩子們天真爛漫的天性難免會受到抑制和束縛。暢所欲言地說話，充分自由地表達意見本是天賦人權，可在學校，上課時候隨便亂講話是嚴重的違紀，就算是自習課也不能發(fā)出任何不合時宜的聲音。出操時不能隨便講話，就寢后不能隨便講話，和老師、同學交流也要注意時間、場合、對象。有同學在晚自習時、晚寢后小聲講話，我雖然十分同情他們要求講話的理由，但我還是不能不干涉和限制他們講話的權利。我經常跟他們講： “ 你有 一萬個必須講話的理由，可是你沒有任何一個理由可以影響別人學習，破壞學習氣氛、損害班級形象。 ” 受約束、不自由雖不是人生至痛，但也至少也是一大不快。有得必有失，我們的絕大多數同學對這樣的受約束、不自由都能充分地理解和堅決地支持。其它如學習時間的緊張和校園生活的快節(jié)奏，我們的同學也大部分能迅速地適應，努力地維護。現階段我們實際的起床時間是早六點半，就寢時間是晚九點四十，這中間除了一日三餐及中午一個半小時的午休，學習、鍛煉各個環(huán)節(jié)的安排可以說是非常充實和飽滿的。雙休日、節(jié)假日，學校都根據省市縣教育行政部門的要求，結 合我校的實際情況，每周只休息半天，但我們的絕大多數同學都能積極主動地參加學習，完成作業(yè)。我非常欣喜地看到，有許多同學已經學會了小跑著走路、干練地做事、堅定而清晰地表達。應該說，經過這 2 個多月的努力，我們高一 508 班的各項工作正逐漸步入正軌。在良好紀律的保證下，我們的班集體教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。各科老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題。不管是每周的專題檢測，還是多次學校檢查之后的評價都證明了我 們的努力和我們的進步。在這種關愛、寬容的環(huán)境中，在這種教學相長的氣氛里，老師的悉心教育，家長的正確引導，同學們的刻苦努力已經逐步使我們班成為一個有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的班集體。我們已經有了一個優(yōu)秀的、工作能力超群的班團干部隊伍，他們是：班長李齊龍、生活委員葛俊文、體育委員蔡紫璐、勞衛(wèi)委員寧梓宏、陳宏波、紀律委員胡嘉樂、席穎、宣傳委員黃柳源、團支部書記王嗣衛(wèi)； 623 寢室長董一帆、 621 寢室長楊邦正、 617 寢室長曹根深；語文課代表韓雅倫、物理課代表吳曉菁、數學課代表黃英婷等。同學們越來越喜歡自己的班級，也越來越喜歡 自己的老師。作為班主任，我堅信：沒有改變不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生學習成績和綜合素質一點一滴的提高。在學習方面，我不主張以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。平時我經常找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，傳授他們一些學習方法，做他們的知心朋友，讓他們學得輕松，學得愉快。在朝夕相處的工作中，我深深地感到我們的學生思維活躍，有個性、有主見、有選擇。因此，在班級管理中我尊重他們的意愿，尊重他 們的人格，把他們當作實實在在、大大方方的 “ 人 ” 。學生們有心理話可以和老師交流，有些話不方便當面說的，也常常會寫在隨筆本里向老師傾訴。段考，不亞于一聲重喝。這一段來，越來越多學生已經從段考的失敗中驚醒過來，學習態(tài)度和勤奮程度比以前有了明顯的進步 :比如陳丹端、曹根深、葛俊文、董益帆、張夢婷、吳政鋼、蔡紫璐、王萌、劉航、游嘉俊、胡佳樂、盧詩琪、楊卓、王進、劉勇娟、寧梓宏、莊茜、龍廣、董鑫、鐘顏冰等同學就明確表態(tài)：看期考！ 二、存在的問題與家校共識 和絕大多數同學的出色表現一樣突出的是存在于少數同學身上的缺陷和隱患 。這些問題的逐步暴露也一樣讓人寢食難安，坐臥不寧。 首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生考試成績不太理想，其實與天賦資質、學業(yè)基礎并沒有多少必然有聯系，他們失敗的原因其實就是自主學習的意識差了一點，自我學習的習慣差了一點。從我的觀察及大家的段考總結來看，失敗的原因主要有：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課開小差、思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，課堂效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現象。自習不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事 可干。總覺得自己初中還行（如陳丹端、葛俊文、胡佳樂、鐘顏冰、王進、楊卓、莊茜、劉依、徐幸瑤、余鴻、郭涵穎等人）從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法；進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞 好就難了。我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要?？空n外教師補習，想有出色的表現，難，太難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、多問。 當然，學習的過程從來就不是一帆風順，確實會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們都有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法 ，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力，讓可能考上好學校的同學一定考上，這是我們必須達成的一個目標。 要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。我們在教育上應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子多多溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。 關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。當前的獨生子女極容易以自我為中心，這一點光靠老師教育還 是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度，特別是糾正孩子的這種關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。 要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。能進桃一中的學生大部分都是各學校的佼佼者。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子 “ 不行 ” ，這是極端錯誤的。我相信在座的各位家長一定能夠積極主動、全面細致地了解孩子在校的表現，充分地尊重孩 子，周到地幫助孩子，熱情地鼓勵孩子的。 要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富 因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高；您的孩子學習成績暫時落后，并不意味著思想差、能力低。（比如蔣宗辰、劉航、劉杰、曾強、盧詩 琪、莊銘、楊雅蕾、席穎等同學）不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，要多花些時間補上。 要多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾。由于孩子的個體差異，成績免不了有好有壞：孩子由于不肯用心學習，導致成績差，我們就應該適當的批評；如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水 ，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。（比如王萌、向潔涵、羅珍、郭涵穎、高彬彬等）我們特別要注意尊重孩子，有同學在段考后的周記里這樣寫道： “ 如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心是 100%的殺傷力。 ”“ 我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時候我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎？ ”“ 我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉。 ” 建議家長們也聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，正確的做法是幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交 流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。（如 2024 屆姜歡、李沐陽的家長就很不錯） 要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，為的是營建一個良好的氛圍，是同學們提高成績的保證。學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。（本學期以來，我們班女生違紀扣分現象很嚴重，如 413 寢室） 我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，教育孩子遇事要冷靜對待，寬容大度，多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子 負責，表揚是愛，批評更是一種愛。 要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力?，F代社會，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，這也是一種失職。尤其是品德教育（如學生抽煙的問題）、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能很好的完成。值得慶幸的是當前相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的 不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。（比如本班本次考得很差的化學、地理科，考后老師已經開始無償給學生補習）家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，而要堅定地站在學校、老師一邊。同樣，老師也要努力維持家長的形象，這樣，家庭教育、學校教育才能形成合力。高一的學生說小不小，說大不大，各方面都還沒成形、成熟，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習。這樣的話，孩子的損失就大了。我 們老師，是能充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情的，也一定會全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，使學生滿意，讓家長放心。 不嬌慣孩子、學會對孩子說不 以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素的品性對孩子的人生是有利的。給孩子的錢要控制，并過問孩子是怎么花的。學習階段，除了必需的學習用具，手機、 MP3（看小說、電影、玩游戲）、大量的錢財完全不要滿足學生。 教會孩子一些做人處事的原則方法和技巧 （ 1）不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳毫無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實守信的人。 （ 2）胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。 （ 3）遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。 各位家長，盡管我們在自己的教育教學工作中付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了一定的成績，但我們的工作肯定還存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有很大的距離。今后，我們一定繼續(xù)虛心聽取各位家長合理的意見 和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做得更好。請家長們放心，我們高一 508 班每一位老師一定會秉承 “ 勤勤懇懇，扎扎實實，嚴格要求，一絲不茍，無私奉獻 ” 的教風，充分發(fā)